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精彩片段
《操场上 》精彩片段
师:孩子们,你喜欢运动吗?
生:喜欢。
师:我们就去操场上看看好吗?请举起小手和老师一起写课题。
(板书:操场上)
师:大家一起读。
生:操场上。
师:声音真响亮,真好听。
师:仔细看图,操场上同学们在干什么?
生:跑步。
师:能把话说完整吗?谁在干什么?
生:同学们在跑步。
师:你说得很清楚。操场上同学们还在干什么?
生:同学们在跳高。
生:同学们在拍皮球。
生:有的同学在拔河,有的同学在打球,还有的同学在踢足球。
师:你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整,真了不起。
师:操场上真热闹,让我们热情地和词语们打个招呼吧!(全体拼读词语)
生:(全班学生齐读词语。)
师:大家读得非常准确。请大家自己先读一读,可要把字音读准呀!开始!
生练习读。
师:谁愿意读给大家听?
指名读。
师:我们一起读出它们的名字吧!
生齐读。
师:去掉拼音,你们还认识吗?
生:认识。
师:请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,读得准。开始吧!
生:(同桌两人互相读生字。)
师:认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
生:(开火车读生字。)
师:这组开得又准又稳。哪列火车还起来?
生:(开火车读生字。)
师:这组声音真洪亮。
师:让我们一起读读吧!
生:(全班齐读生字。)
师:去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听,你们的朋友笑得多开心呀!
师:生字宝宝也想和大家交朋友,愿意吗?看它们来了。你已经认准的读一遍,认不准的,借助课文中的拼音提示多读几遍。开始吧。
(学生自由读生字。)
师:看生字宝宝出来了,你能跟上吗?来读一读吧!
生:(齐读。)
师:“打、拍、拔”三个字在一起,你发现了什么?
生:他们都有提手旁。
师:你观察得很仔细。
师:提手旁的字一般与什么有关系?
生:提手旁的字与手有关系。
师:对,提手旁的字大都与手有关系,请伸出小手让我们活动一下吧!
师:打、拔、拍都有提手旁,提手旁的字大都与手有关系。
师:(出示跳、跑、踢)你发现了什么?
生:它们都有足字旁。
师:足就是脚,足字旁的字大都与脚有关系。它们有什么不一样吗?
生:撇和捺变成了竖和提。
师:你观察得很认真。
师:看,今天认识的字宝宝就在生活中,找找吧!
生: “跳跳糖”上有“跳”。
生:饭店名字上有“高”。
师:吃东西的时候也能识字。
生:包装袋上有“拔”。
生:歌曲名上有“拍”。
师:看,包装盒上也可以识字。
师:这是什么球?
生:足球、乒乓球。
师:你还知道什么球?
生:羽毛球。
生:篮球。
生:皮球。
师:只要你留心,多学多问,在生活中就能认识更多的字。
师:这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好,对吗?
生:对。
师:(出示:打拍跑足声身体)仔细观察,这些有什么特点?
生:打和拍都有“提手旁”。
生:“跑”是“足字旁”,“足字旁”的最后一笔写成了“提”。
师:观察地很仔细。你还有什么发现?
生:我发现“身”字比较难写,不知道该怎么写。
师:请大家伸出手和老师一起写“身”,注意第一笔是“撇”,第二笔是“竖”,第三笔是“横折钩”,再写两个短横,然后再写提,右边不要露头,最后一笔是撇,撇要露头。来跟老师来数两遍“身”的笔顺。
生:书空。
师:请同学们拿起笔,请认真描一描,然后在田字格中写一个。开始吧!
师:对照自己写的身和书上一样吗?对照清楚后在田字格中再写一个“身”字。孩子们,看看自己写的第二个是不是更漂亮?
师:孩子们写字要注意一看二写三对照,我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们认识了很多生字朋友,课后请把59页的儿歌借助拼音多读几遍,下节课读给大家听。
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