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德育队伍管理实效策略提升 摘要:构建“自主教育，自能发展”新格局，推进“全员德育”，提升德育管理实效。瓶颈是队伍素养，方向是全员自主性。具体策略是破旧局，完善队伍结构，借鉴优质经验，保障资源配置；活路径，精细管理，多维考核，创设机会，多元激励。 关键词:自主性；德育队伍；管理；行动 当前，不少有着深厚历史积淀的学校，地处城镇与农村交界区域，因扩大规模而合并其他学校导致班级数多，生源质量下降，教师素质参差不齐，德育队伍工作效能低下。面临新高考选课走班、分层教学、小组互助、校本选修，学校显得茫然无措，发展遇到瓶颈。追本溯源，一方面是队伍老化，工作激情不足。工作方式重德育说教，轻德育体验，一些工作停留在理念层面；另一方面队伍中存在结构性超编问题，德育队伍没有注入新的血液，导致德育工作缺乏活力。2015年12月19日，“中国教育三十人论坛第二届年会”在北京举行，活动中周国平谈到，“一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。”［1］德育蕴含政治思想和道德品质的教育，应把德育方向引向教育的本质——人的自主性，使人的思想和品质能够自觉自动。因此，探索、尊重、运用教育本质规律提升中学德育队伍管理实效，创新德育内容、载体、方式和机制，构建“自主教育，自能发展”新格局，有效推进“全员德育”是本研究的目标。在大力倡导新课改、新高考的今天，追求公平而有质量的教育、