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程序设计基础》教学案例分析 哈尔滨市第一职业高级中学校信息技术组谷洪颖 2013.6 《程序设计基础》教学案例分析 随着计算机技术和通信技术的迅猛发展，人类已经步入信息社 会，信息素养的高低成为评价从业人员综合素质的一个重要指标。 职 业高中教育对于相当一部分学生将是最终的全日制学校教育， 因而人 们越来越重视对培养职业高中学生信息素养的研究。 学生信息素养的培养是新世纪职业教育的一项紧迫而重要的任 务。我们作为职业教育的工作者也正在尝试转变教育观念、 更新教育 手段，只有不断地学习、总结和探讨，才能进一步提高认识，提高我 们的教育水平。 信息时代引发的教育变革中， 很重要的一个方面就是师生角色发 生的变化。传统认为 “要给学生一碗水，教师要有一桶水 ”这种隐喻 忽视了学生的差异性，把学生当成知识的容器，传递单一的内容，把 “教”与“学”变成了简单的 “倒给 ”关系，忽视了教学的创造成分 ,不利于 学生的个性发展。新课程标准下要求教师转变角色：做学生的导师， 由原来的“教”转变为“导” （引导、辅导、指导、教导） ；学生意义 建构的促进者；课程的开发、研究和学习者；学生信息的咨询者；团 队的协作者。学生转变角色：主动的学习者；建构的学习者；交流的 学习者；反思的学习者；协作的学习者。 在任务驱动的教学模式中， 教师应首先根据教学重点、 难点及不 同的学校环境、教师特长和社会背景