部编版一年级上语文小学语文教案设计第三单元.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 课题: 9、ai ei ui 课型: 新授课 任课 教师 教学内 容简析 本课继续进行拼音教学。本单元共有五课，分别学习ai、ei、ui、ao、pu、iu、ie、üe、er九个复韵母，An、en、in、un、ün五个前鼻韵母，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，以及ye、yue、yuan、yin、yun、ying六个整体认读音节。并借助拼音认识生字。 学生学 情分析 学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。教学时，老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法；还可以与单韵母a、e、u比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。 教学 目标 学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节词“pái duì”。 会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 会读完儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。 激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。 教学重、 难点 重点：读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。 难点：掌握ai、ei、ui的发音。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件，拼音卡片，生字卡片。 课时 2课时 教学过程 教师活动 学生活动 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。 2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？ 3.导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。（教师板书：并准确、响亮地读出来） 4.提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？ 明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、利用插图，学习拼音 1.学习复韵母ai。 （1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（同学们一个挨着一个围成一圈。） 明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。请跟着老师念—一个挨着一个，ai ai ai。（学生跟读） （2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。 （3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ai。 （5）学习ai的四声。 ①教师：ai有四个声调，分别是āi ái ǎi ài，声调应该在a上。（板书：āi ái ǎi ài） ②借助手势读ai的四声：教师示范，学生模仿。 ③多媒体出示，学生自由读。 ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài ④指名读，齐读。 ⑤出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 2.学习复韵母ei。 （1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。 （2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。 （3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：e—ei。 （5）学习ei的四声。 ①教师：ei有四个声调，分别是ēi éi ěi èi，ei的声调应该在e上。（板书：ēi éi ěi èi） ②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。 ③多媒体出示，学生自由读。 ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi ④指名读，齐读。 ⑤出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。 （6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？ 3.学习复韵母ui。 （1）教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？ 教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。请跟着老师念—围着围巾，ui ui ui。（学生跟读） （2）教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写式。 （3）同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：u—ui。 （5）学习ui的四声。 ①教师：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。（学生跟读）在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。所以ui的四声分别是uī、uí、uǐ、uì。（板书：uī、uí、uǐ、uì） ②借助手势读ui的四声：教师示范，学生模仿。 ③多媒体出示，学生自由读。 u——uī、u——uí、