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微课在高中数学中的应用 摘要：在高考指挥棒的指引下，教师先讲，学生后学的讲练结合式教学是高中数学的常用教学模式，在高中问很多学生学到了什么，基本上的回答无非是几个公式、定义等。这就与数学的提高学生思考问题、解决问题的能力教学目标相违背。然而当翻转课堂进入中国后，这种教学模式在很多地方被颠覆，教师可以先做好微课件，学生在家通过各种方式学习，而课堂变成了师生互动的场合，如：解答疑惑、知识应用等，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。让高中学生真正的学点数学。 关键词：微课；高中数学；应用；提高能力 “教师讲，学生学”已经是我国的教育中根深蒂固的教学模式，在应试教育的体制下，怎样让学生真正的学点数学？随着“翻转课堂”、“可汗学院”、“视频公开课”、“混合学习”等教育创新项目的发展，微课迅速成为全球教育界热捧的议题。教师可以先做好微课件，学生在家通过各种视频学习，教师根据监测的学习情况，可以针对性地备课，在课堂上，师生互动交流，有针对性地解决问题。这种来源于国外的教学模式，如何在既可以应对高中的应试教育的前提下，又让学生真正的学点数学，本文主要从两个方面对这个问题进行探讨： 一、微课的基本特征 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”，但是微课是针对特