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开放教育导学员角色探究 摘要：在大力倡导终身教育理念、加快建设学习型社会的背景下，开放远程教育得到了进一步的发展。导学员作为开放教育中学生的直接管理者，与任课教师和学生的联系及交流非常密切。然而，目前导学员的角色定位不准，工作量琐碎，在一定程度上影响了工作激情和服务意识，因此，有必要加强导学员在开放教育中的角色定位研究，加强制度建设，发挥导学员在开放教育中的管理作用，提高开放教育导学员的自身素养和支持服务质量。 关键词：开放教育；导学员；角色；支持服务 一、开放教育导学员及其作用 （一）班主任转换为导学员角色。班主任完全负责学生的思想、学习和生活等工作，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者[1]。基层电大以前也使用“班主任”这个词，后来随着工作的不断改进，发现开放教育中班主任充当的角色已不仅仅局限于传统的班主任所充当的班级管理员的角色，其角色发生了变化。从“老师”转变为“导师”，从“教”学生，转变为“导”学生，更多的是为学生提供各种助学支持服务，所以之后改名称为“导学员”[2]。导学员提供的主要服务有：一是学生入学前的指导；二是基础课程的学习指导；三是学业之外的相关指导。（二）引导并督促学生学习。开放教育导学员辅助授课教师做好学生的学习支持服务，管理着学生从入学到毕业的成绩信息。每学期导学员配合代