关于农村小学生课外阅读现状的调查报告.pdfVIP

范文最新推荐 关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读 能力和提高学生文化水平具有重要意义， 正确地鼓励和引导学生进行 课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。 《语 文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅 读总量不少于 5 万字。” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报 的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 40 万 字。” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道 尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。 ”从这里我们不难看出， 阅读在小学的语文教学中占有何等重 要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影 响。《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡少做题， 多读书，好读书，读好书。 ” 然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、 家庭、社会等多方面的因素， 存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。尤其是农村小学生 课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况， 我对本校中高年级随机选取 100 学生的阅读情况进行了调查。 二、调查的目的： 1 / 12 一是了解我校农村小学生课外阅读现状。 二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师 在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。 三、调查结果与分析 （一）我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题 在于： 1 、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很 少，其中没有读过课外书的占 27%，读过 2—5 本的占 68.3%，读过 10 本的占 4.7%。 2 、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读 的占 23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字 典或问别人弄清意思”的占 10%，“作读书笔记”的占 5%。 3 、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣的同学 家中藏书 5 本以上的占 10%，2 本以上占 53%，没有藏书的占 37%。有 44%的同学父母认为课外阅读用处不大。 （二）出现原因有以下几点： 1 、学生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来，”课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多 大作用，没有阅读的兴趣。 同时，学生的课外阅读离不开教师的指导， 但是在教学活动中， 大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之， 读也 是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴 范文最新推荐 趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。 2 、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少， 内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放， 学生想读书却无处 借阅．其次多数学生家中没有图书， 学生放学回家想看书却无书可看， 再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。 3 、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅 读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在 语文和数学两科的课业学习上， 课外作业挤占了学生的课余时间， 就 连节假日也要对付大量的家庭作业，