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思想品德的精用方法刍议 本文 精挑细选教学资源 教学不是教学资源的堆积，如果是教学资源的堆积则会使学生陷入疲劳，浪费教学资源，更重要的是造成教学资源分析的肤浅、流于表面。教师在教学设计筛选教学资源时，要敢于、善于取舍。（一）敢于取舍说敢于，偏重从情感角度来谈，因为教学资源取舍往往特别需要勇气和魄力。在教学设计过程中，没有好的教学资源比较让人头疼，而更让人头疼的是同时有几个好的教学资源，需要敢于取舍。教师们不敢舍的原因有多种，其中有一个重要的因素就是情感，尤其像文字美、内涵深的文章和让人叫好、令人震撼的视频这样的教学资源，舍掉哪个似乎都会带来一份心痛。然而，考虑到课堂时间的有限以及为了更高教学效果的达成，教师必须鼓起勇气和魄力对教学资源有所舍弃。这并不是说留下的教学资源就是精华，舍弃的教学资源就是糟粕，被保留下来的教学资源主要具有下列特点：具有典型性、更有时效性、更贴近学生，更积极正面等。（二）善于取舍首先，教师要树立以学生为本的观念，因为教学是为学生服务的，所以教师选用的教学资源一方面要在内容上贴近学生，另一方面要从形式上为学生喜闻乐见。从课堂观察的结果看，学生对于那些视频、图片形式的教学资源关注度比较高。因为，即便是初中学生，也仍然是些孩子，在课堂教学一定时间后会产生疲劳，他们更喜欢观看图片或视频，对简短的文字更容易有所感悟。由此，教师在筛选教学资