《有趣的猜读》教学设计及内容.docVIP

有趣的猜读---《总也倒不了的老屋》教学设计 深州市榆科镇东杏园学校 王平 教学目标：了解猜读，学习预测方法。 教学重难点：提高阅读兴趣，培养学生的预测能力。 教学过程 ： 一、什么是猜读法。 二、猜读可以从哪些地方入手？学习猜读方法 可以从题目、插图、有趣的句子、文章的结尾、导学提示、生活经验等等这些方面进行预测。 1.大胆猜测在读课文时，读到哪里就有了猜的想法呢？ 以《总也到不了的老屋》为例，分享几种猜测 提出自己的疑问，猜猜会发生什么。 比如： 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 插图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。 我想老屋可能不耐烦了。 一到这句话，我就知道又有动物来找老屋帮忙了。 我猜到老屋会怎样会答？ 2.加深理解，深化内容。 预测依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 预测的内容 故事的内容和自己预测的内容可能不一样。猜读也是读，读到感兴趣，猜读就是想，要有联系的想，猜读就是说，大胆直接说结论，猜读就是读、想、说，猜读并非胡乱猜测，猜读应该努力做到有根有据。[设计意图]采用表格的形式，具体清晰地展示了预测的得出过程，该过程将预测的思路直观呈现。通过表格，让学再次明确预测要有一定的依据。 以《总也到不了的老屋》为例， 可以联系上文中故事写作的结构预测： 老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”读到这句话我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。因为故事前面两次都是这样写的，老屋一说到这句话，就有小动物来请求老屋帮助。小蜘蛛来了，请在站一会儿吧？我肚子好饿好饿，外面的树被看光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方了，猜猜老屋会怎么回答呢？老屋可能会说：“哦，是小蜘蛛啊，好吧，我就在站一会儿。”猜读就是用心读。 三、小试牛刀，学以致用 故事还没有完，请你顺着文章的思路继续想下去， 当老母鸡提出想孵小鸡，安心孵蛋时？你觉的老屋能坚持二十一天吗？对于母鸡的要求老屋可能会什么想法？ 开心读 大胆猜，祝大家成为小小诸葛亮！谢谢您的观看！