高一语文《青春的价值》单元设计.docxVIP

基本信息 学科 语文 电子邮箱 1 年级 高一 教科书版本及章节 青春的价值 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 青春的价值 单元（或主题）教学设计说明 本单元的5首诗歌和两篇小说，创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱，作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元可以从青春的价值角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追求理想，拥抱未来。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.理解诗歌意象的特征与内涵，分析意象、意象的组合在表情达意上的作用 2.了解诗歌的结构、韵律、节奏，分析这些形式上的特征与情感表达的关系 3把握作品中叙述和描写的细节，分析其对塑造小说人物形象、揭示小说主旨的作用 4分析作品所选取的典型环境对展开情节、刻画人物的作用 5赏析文学作品中运用独到的表现手法，赏析文学作品的语言特点和语言表现力 6理解作品所呈现的内容、情感与作者的经历、创作背景、时代精神之间的关系 7从“青春的价值”角度，评析作品的思想意义 8.初步学写诗歌 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 欣赏本单元作品，从你最有感触的某一点出发，和同学就青春的价值这一话题展开讨论，反复诵读本单元诗歌作品，围绕意象和诗歌语言，探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。联系特定的历史背景，去理解两篇小说的内涵，欣赏小说的描写艺术，揣摩人物的心理活动，分析典型的新细节描写，并作简要点评。借鉴本单元诗歌意象选择，语言锤炼等方面的手法，发挥想象，写一首诗，书写你的青春岁月。汇总所有同学的诗作，编一本诗集。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 《沁园春 长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 阅读《沁园春 长沙》《立在地球边上放号》，思考作者是怎样利用意象创设意境之美？要理解此文本，一者要对作家创作背景有所补充，二者要对意象有深度认知，三要借助他人的鉴赏文字助推学生的理解。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学生的知识储备相对较少，对诗人和诗歌鉴赏方法都较缺乏，但是兴趣较高，有很强的学习欲望。可能碰到的困难是读不懂诗歌。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.领略毛泽东以天下为己任的胸怀，引发对青春的思考。 2.品味其中意象的活泼灵动，意境的丰盈深邃。 3.反复诵读，仔细揣摩，体会这首词选词炼字的精妙之处 学习重点难点 品味其中意象的活泼灵动，意境的丰盈深邃。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 1．了解课文中涉及的重要作家作品、重点字词 2．把握五首诗的艺术特点，梳理诗歌创作的特点 3．理解文学作品的写作背景与写作意图、把握作品的主旨与情感 4．体会诗歌和小说的独特魅力。 5．掌握作品中人物刻划与画面描写的艺术特性。 6.研究作品中意象的选择与意境的营造，思考意境三大特点在文中的运用。 7．收集富含意境美的诗句或美文 8．借鉴本单元诗歌意象选择，语言锤炼等方面的手法，发挥想象，写一首诗，书写你的青春岁月。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 ?1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春·长沙》，老师范读（或听朗读录音）。 ????2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。（引导学生将自己的初步理解用朗诵的方式表达出来） ????诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 ??? 抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全