高一语文《慢慢走-欣赏啊》单元教学设计-.docxVIP

高一语文慢慢走，欣赏啊主题单元设计 主题单元标题: 《慢慢走，欣赏啊》 适用年级：高一 所需时间：12课时 主题单元概述： “慢慢走，欣赏啊”属“活动体验”单元，分“一花一世界”、“永远新的旧故事”、“看好处，说门道”三个板块。通过对文学作品的阅读，仔细地品味美，品味情趣丰富的人生，提 高阅读鉴赏力。 “慢慢走，欣赏啊”这个专题，展示在同学们面前的是由名家名篇构筑而成的辉煌的文学殿堂和优美的意境。精彩的细节，引人入胜的故事情节，同学们在这里得到的不仅是美的享受，还将通过多种审美活动，去探索文学鉴赏的奥秘。语文学习的材料不应仅局限于那些纸质文本，音乐、绘画、摄 影等艺术样式，以及大自然中的江河、大地、海洋、天空，凡耳之所闻、目之所接，一切能够打动我 们心灵的东西，都是语文学习的重要资源。只有不断拓宽视野，语文学习的世界才会变得更加丰富多 彩。此专题是文学性作品欣赏专题，选取了不同风格、不同体裁、不同题材的5篇文章，有小说、散文（抒情、写人散文）等。通过教学，进一步从文学性作品中汲取人文艺术营养，领略文学大观园的 美色乐趣。 主题学习目标： 1.通过文学作品的研读，能够概括提炼出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和人物形象美 的方法。 2.根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法， 提高阅读效率。 3.指导学生运用概括提炼的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受文学作品的意境美、细 节美、情节美、环境美和人物形象美。 4.指导学生通过自主、个性化的阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读 5.第一题以“美的瞬间”为题写一二百字的片段，旨在训练写景状物散文营造情景交融的意境美的能力。 6.第二题以“老师们”为题写一组片段，旨在训练写人记事类散文表现出的传神的细节美的能力。 7.第三题给三幅插图（《祥林嫂》《翠翠和傩送》《林黛玉》）写三四百字的赏画心得，旨在 训练文艺评论文的写作能力。作为高一学生，还只能是初步尝试。 对应课标： 《普通高中语文课行标准》高中语文新课程标准对阅读鉴赏的要求是：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国 语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”“能 感受形象、品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感、体验和思考。” 学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇 于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。 主题单元问题设计： 1.通过对文本的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和性 格美的方法。 2.背诵《荷塘月色》的四、五、六段和《林黛玉进贾府》中的《西江月》。 3.分析欣赏小说中的细节之美。《林黛玉进贾府》《祝福》《边城(节选)》中同样 充满了细节之美，如有关林黛玉和祥林嫂眼睛的描写，有关贾府摆设和鲁四老爷书房 的描写，《祝福》和《边城（节选)》中有关钱的描写，《祝福》中有关鲁镇“祝福” 和《边城》中有关赛龙舟的风俗描写，《边城(节选)》中有关鱼的描写等等。从每篇 作品中各挑选一个你印象最深的细节进行欣赏。 4.欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《边城(节选)》中的戏剧性情节，品味其情节之 美。 5.对一些鉴赏词语，如“意境”“细节”“人物”“情节”“环境”“叙事视 角”“审美想像”“风格”等，尝试结合专题内容对这些术语作一定的阐述。 专题划分： 专题一：“一花一世界”----《荷塘月色》《金岳霖先生》（3课时） 专题二：“永远新的旧故事”----《祝福》《边城》（5课时）《林黛玉进贾府》（2课时） 专题三：“看好处，说门道” 专题（2课时） 专题一概述：学习《荷塘月色》写景抒情类散文，注意体会其情景交融的意境美，进 行审美的活动体验，不仅充分地感悟美，发现美；并且通过自主地、个性化地阅读鉴赏，初步实现文 学作品的多元解读、创新阅读。 学习《金岳霖先生》这篇写人记事的散文，要关注文章中传神写照的细节描写， 体会细节描写对刻画人物性格，表现人物性情所起的作用。学会鉴赏写人记事类散文的细节美和人物性格美。学习平实而有韵味的语言表达，在叙事写人中融入自己的感情。 本专题学习目标：1.体会《荷塘月色》描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，了解作者渴望自由、 不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。2.了解意境的内涵及构成，深入体会、鉴赏写景状物类散文情景交融的意境美。 3.了解细节的特点，深入体会、鉴赏写人记事类散文传神写照的细节美。 本专题问题设计 1、从《荷塘月色》中找