成人教育专业化问题思考.docVIP

成人教育专业化问题思考 摘要:成人教育属于我国整个教育体系中的关键构成部分，师资力量的高低直接影响到成人教育的质，专业化发展是一个多维度、多层次、多阶段的长期任务。不过就成人教育现状来看，在专业化发展方面存在不少问题，主要表现在教育工作者的专业化水平不高。基于此，本文主要关于成人教育专业化问题进行深入思考，并提出一些个人观点仅供参考。 关键词:成人教育;专业化 现阶段，为提升自身素质与适应工作需求，不少成人都通过继续接受教育的方式来充实自己，推动成人教育的发展与进步，以至于成人教育在终身教育中的地位越来越多突出。在成人教育阶段教师的专业化水平有待进一步提高，包括理论知识、技能和实践等，通过不断学习和接受培训等方式走向专业化发展之路，这是改善与保障成人教育质量的关键所在。 一、结合校本实际情况，教师队伍实现专业化发展 校本培训通常指结合学校实际情况，由学校发起组织自由而广阔的培训活动。在解决成人教育专业化问题时，开展校本培养同样很有必要，不仅有助于教育改革的推进，还可以增强教师的专业水平。而且高校需结合当前发展水平与教师业务能力制定具体的校本培训计划，满足当前与未来发展，鼓励他们相互交流教学经验，形成统一的教育教学工作，促进教师专业化发展。同时，成人教育专业化的实现是一个漫长过程，高校应当建立健全教师职前和职后培训体制，做到职前与职后的有机统一。针对教师的在职培训来说，要开展一些教学研究、教学任务与更新知识类的培训活动，最终挑选出合理科学的方法推动他们专业化发展。还需将增强在职教师的科研水平与教学能力当做基本任务，适当增添一些培养形式与项目，以此提升他们的创新意识与创造能力。通过培训工作开展，加强成为教育理论和学习心理培训，提高其专业理论水平和技能水平。通过和高校的合作活动，开展多样化的培训方式，借助经验分享、小组讨论以及情境模拟等方式，有效解决专业化发展中的问题。 二、完善社会保障制度，增强成人教育专业化认识 要想促进成人教育专业化发展，需组织教师进行有针对性与目的性的学习与培训，不过不能仅仅依靠高校与个人来完成，要借助国家与社会提供的保障制度。社会可通过多种形式关注成人教育的专业化发展情况，像专门设立师资培训资金，免费提供参加讲座、交流活动的机会，确保培训计划的顺利实施。也可以成立一些有助于成人教育专业化发展的机构，由以往纯粹依靠高校转变成社会也参与的综合性培训，共同关注成人教育的专业化进程。同时，成人教育高校的成立要经过相关机构认证，给予适当的地位，承认满足教育教学的需求，得到社会的认可，这是推动成人教育专业化发展的关键保障机制。只有成人教育得到社会认可，确保教育质量和符合准入标准，且各个机构之间公平竞争，才能达到成人教育的办学目的。另外，成人教育专业化发展可谓是一项具有挑战性且漫长的任务，既是高校自身的责任，还是社会与教师的责任。与国际成人教育改革相比，我国的成人教育在改革发展的道路上存在很多需要改进的地方，不过机遇与挑战是并存的，应在一定程度上改善对成人教育专业化的了解与认识，培养出能够适应新时代发展的成人教育工作者，确定将来的工作与教改方向。在社会保障方面，还需要构建完善的法律保障机制，创设良好的社会氛围。在相关法律法规制定中，应当明确成人教育的社会地位，注重成人教育的规范化。首先，需要参考《教师法》相关规定，考虑成人教育工作人员的特点，制定专业化发展规定，如专业知识、专业能力等，同时对于成人教育管理人员、教育等人员提供具体的、针对性的要求。加强成人教育立法工作，加强社会对成人教育的认可，不断提高成人教育在社会中的地位，推进成人教育工作专业化发展。 三、政府加大资金投入，提供成人教育专业化保障 在成人教育阶段，高校教师仅仅凭借个人的学科理论很难推动整个成人教育的专业化发展，要想成为一名合格的成人教育工作者，应当十分热爱成人教育事业，具有极强的事业心和责任心，优秀的师德也不可或缺，且完整、系统的掌握学科专业知识与技能。因此，国家教育部门要结合成人教育发展与师资力量的实际需求适当加大资金投入，耗费一定的经费对国内人成人教育进行参观和考察，不断汲取其中成功的办学经验，学习先进的教育管理模式和教学手段，制定出符合广大成人教育工作者实际需求的专业标准与能力要求，促进他们专业素质的改善，为教育管理和教学活动提供优质的质量保证，使其在未来获得更多完善、更专业的发展。同时，国家教育部门应当为成人教育专业化培养活动提供相应的资金保障，制定一系列可行的政策，为教育工作者提供更多参与学习和培训的机会，推动他们快速、稳定的发展，并确保运行机制的完善与有效。具体来说，可以依据成人教育学科构建形式多样、不同类型的培训项目与机构，开设提升成人教育教师专业化