6.4密度与社会生活-物理八年级下教案.docxVIP

教学设计 基本信息 学校 河北省东光县第三中学 教师姓名 于建华 课 题 八年级上册第六章第4节密度与社会生活 教学课时 1课时 学科（版本） 人教版 教材 分析 学情 分析 教学 目标 1.知识与技能： （1）知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 （2）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质，培养分析问题和解决问题的能力。 2.过程与方法： （1）通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。 （2）学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。 3.情感态度和价值观： （1）通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系。 （2）培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 教学 方法 讨论合作、启发、阅读自学法 教学 重点 物质密度与温度的关系，用密度来鉴别物质，能解释生活中与密度有关的一些现象。 教学 难点 物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。 教学 准备 课程 资源 电子白板、PPT课件 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 内 容 新 课 引 入 展示：讲台上放两个外形、颜色完全相同的长方体，请同学们帮我把它们挪一下位置。 为什么呢？ 密度是物质的基本性质之一，密度与人们的社会生活紧密相联，这节课我们一起学习运用密度知识解决或解答的生活中的一些问题。 学生动手搬动物体，并说出自己的切身体会。 回答：密度不同 用不同的材料制成的 设置情景，让学生充满好奇，激发学生学习兴趣， 教 学 内 容 密 度 与 物 质 鉴 别 从刚才的这件事，我们可以知道：只看外表我们是不能对某件事或某个人做出评判的。 一、密度与物质鉴别 展示课件： 这枚漂亮的戒指是纯金的吗？ 这套精美的酒具是纯银制作的吗？ 3、刚发现的这座矿山产出了什么矿石？ 我们怎样辨别真伪，找到他们的准确定位呢？ 例：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？（强调单位换算） 阿基米德就是利用密度知识判断出国王的王冠是不是纯金打造的。 但不同物质的密度可能是相同的，例如酒精和煤油，密度都是0.8X103kg/m3，这时候该怎么办？ 因此，要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用。 密度是物质的基本性质之一，除了鉴别金器、银器的真伪，确定矿石的种类及经济价值之外，在我们的社会生活中还有哪些重要应用呢？（阅读121页最后一段，122页材料与社会发展） 在麦场上，利用风力对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。 战争戏里看着很逼真的石头是软的，而且非常轻便，不会对演员造成痛的。 气凝胶，作为世界最轻的固体，这种新 材料密度仅为3.55千克每立方米，仅为空气密度的2.75倍；干燥的松木密度（500千克每立方米）是它的140倍。由于它的密度极小，具有隔热、耐高温等性能，用于航空航天方面非常合适。 它看上去像凝固的烟，但它的成分与玻璃一样是二氧化硅。 回答：利用密度公式他们计算密度值，再和密度表中的密度值对比，确定物质的种类。 学生求解并对比密度表，得出答案 ρ=m/V=4kg/0.00057m3=7.0×103kg/m3由于铅的密度是11.3×103kg/m3，可知这个铅球不是由纯铅制成的。 回答：闻气味、看颜色、硬度等 阅读121页最后一段，122页材料与社会发展 鉴定牛奶、酒的品质，农业选种时配制盐水 航空器材常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料， 坚如磐石的机床底座则需要用坚固、密度大的材料。 在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震,便于运输，并且价格低廉。 培养学生解决问题的能力 培养学生观察分析归纳总结能力 培养学生交流合作精神 课 堂 探 究 密 度 与 温 度 同种物质的密度并不是不变的。 密度与温度 实验：风车 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风，推动风车转动。公元1000年左右，汉人就创造出了走马灯。 人们利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船，在资源贫乏的地区大规模利用风力发电。 我们知道了空气因受热体积会膨胀，那么，如果乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，怎样让它恢复原状吗？ 气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。是不是所有的物质都具有热胀冷缩的性质呢？ 在我国的北方冬天，自来水管如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么自来水管为什么会被冻裂？ 1m3的水凝结成冰后的体积多大？（冰的密度0.9×103kg/m3） 水的反膨胀 水的密度变化保护了冬季的水下生物，工人利