新冀教版三年级上册数学第六单元长方形和正方形的周长教学设计教学反思作业题答案.pdf

第六单元 长方形和正方形的周长 教材分析： 本单元内容包括认识周长、 长方形和正方形周长， 室外测量三部分。 长方形和正方形周长是 在学生认识了长方形和正方形的基本特征， 常见的长度单位， 经历了用不同方式测量物体长 度的基础上学习的。 本单元在编排上注重旧知识对新知识的推动作用。 在引导学生认识周长 的同时， 重视探索长方形和正方形周长的方法， 在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整 个教学活动中， 这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。 室外测量从实际问题出 发，引导学生积极主动的探索新知，并能应用新知解决问题。体会数学与生活的密切联系。 教学目标： 1. 结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2. 结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形，正方形的周长 计算方法。 3. 能运用长方形、 正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题， 感受数学在日常生活 中的应用。 4. 结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。 重点、难点 重点：探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。 难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学建议： 1. 在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。 从学生熟悉的生活情境或具体的事物出发， 使学生通过观察、 操作、 探索交流等多种形式的 活动， 获得对空间与图形的直观经验， 并逐步形成初步的空间观念。 让学生运用长方形或正 方形的公式来解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。 2. 让学生亲历“做数学”的过程。 在教学中给学生提供充分的活动机会，如：测量，比较，引导学生自主探索和充分交流的过 程中理解掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时， 还要满足多样化的学习要求， 肯定 不同的探究过程。 课时安排 本单元计划 5 课时完成教学 课题 课时 认识周长 1 课时 图形的周长 1 课时 长方形、正方形的周长 1 课时 练习课 1 课时 室外测量 1 课时 第一课时 认识周长 教学内容 教材 74～75 页 了解不同物体的周长。 教学提示 利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让 学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封 面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。 教学目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。 情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重点、难点 重点：指出并测量出不同物体、图形的周长 难点：测量物体周长 教学准备 教具准备：多媒体课件、不同形状的物体 学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等 教学过程 一、 创设情境，激发兴趣。 用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。 让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长， 接着演示 2 张幻 灯片，突出图形不同周长也随之改变。 设计意图： 激发学生学习兴趣， 利用视频冲击学生大脑， 使学生在有了感性 认识的基础上进一步探索新知。 二、 探索新知。 师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？ 小组合作，