《跳跃：双脚连续跳》（教案）-2021-2022学年体育与健康（水平一）一年级上册 人教版.docxVIP

《跳跃：双脚连续跳》教学设计 执教者： 【指导思想】 本课程依据义务教育《体育与健康课程标准》中“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的理念。以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注学生个体差异与不同需求，确保每一位学生受益的理念进行授课。选择水平一一年级跳跃项目进行教学，通过学习双脚连续向前跳提高学生的运动能力，掌握运动技能，促进身体健康发展，促进学生之间的合作探究、自主学习和提高学生自主评价的能力。 【教材分析】 本课程是以跳跃：双脚连续跳作为教学内容。跳跃与游戏是学生喜爱的项目，是学生体育学习的主要内容和锻炼身体的重要手段。其中双脚连续向前跳是学生必须学习掌握的知识和技能。在本课教学中通过情景模拟教学和穿插有关跳跃类型的游戏能够激发学生的学习兴趣，从而发展学生下肢力量和身体协调性。 【学情分析】 本次课程的教学对象是一年级学生，该年龄段的学生正处于身体发育时期，学生模仿能力强，学习技术动作快并拥有一定的身体基础。一年级学生经过学习双脚连续跳第一节课后，具有一定的双脚跳的能力和动作经验，建立动作概念较快。低年级学生喜欢模仿动物行为，因此通过情境教学“喜羊羊与灰太狼”让学生在游戏的过程中学会和掌握双脚连续跳。使得学生在游戏过程中发展身体协调性和下肢力量，能培养学生合作学习、克服困难的学习精神。 【教学目标】 运动能力：发展下肢力量和身体协调性，掌握双脚连续跳技能，提高跳跃能力。 健康行为：促进身体机能和身体素质的发展，养成良好运动习惯为终身体育打下基础。 体育品德：培养勇敢互助、合作学习的精神品质和遵守游戏规则的意识。 【教学重点】 双脚发力蹬地，落地缓冲，双脚跳双脚落。 【教学难点】 身体协调、重心平衡，跳跃衔接连贯。 【教学准备】 通过对教材的分析，了解一年级学生的学习习惯和身体能力，为达成发展学生下肢力量和身体协调性、提高学生的跳远认知水平、培养学生合作学习的学习目标，选用双脚连续跳的练习项目进行教学。挑选“羊羊节奏跳”“迎面接力跳”“创意图形跳”和“喜羊羊与灰太狼”的教学游戏作为课堂内容的导入提高学生的学习兴趣，为接下来的教学进行铺垫。课前仔细整理上课能出现的问题进行预案，避免学生出现不必要的问题。课中及时关注学生学习情况，做到引导学生自主、合作学习。检查体育课所用到的跳跃器材和场地，确保本节课顺利进行。 【教学过程】 准备部分 1.学生集合整队，教师检查人数并宣布本节课的内容和要达成的目标。 2.讲解课堂安全要求与器材管理。 3.讲解准备活动“羊羊热身操”的流程以及示范领做。（学生充分热身，提高学习兴趣，预防运动损伤。） 4.通过回顾前一节课的学习来导入本节课要学习的内容。 二、基本部分 1.节奏连跳找到自己位置；（与学生确定好课堂回位置的方式，为接下来做准备。） 2.课堂两边位置的“羊羊打招呼”；（提升课堂气氛，进入学习状态。） 3.原地、行进间“击鼓跳跃”，跟随鼓声进行跳跃节奏的学习；（掌握跳跃的节奏，解决学习重难点。） 4.小组四人进行“山羊过桥”游戏；（让学生体会双脚连续跳：双脚发力蹬地、落地缓冲、双脚跳双脚落的学习重点。） 5.“迎面接力跳”接力游戏；（解决本节课身体协调、重心平衡，跳跃衔接连贯的学习难点。） 6.分组进行创意图形连续跳：看指示牌摆出相应图形进行连续跳跃、小组自主创新摆出两种以上图形进行连续跳；（培养学生合作学习、探究学习的精神，培养学生拓展创新能力。） 7.素质活动“鲜花开合”：小组为圆形进行直腿腰腹练习、俯卧交换手。。（通过上肢和腰腹力量的练习，提高学生上肢力量和身体协调性。） 四、结束部分 1.配乐进行席地直腿分腿拉伸，体侧左右拉伸放松。 2.教师总结本节课的学习情况并布置下节课的作业。 3.组织学生回收器材，集合下课。 【教法与学法】 语言法：讲解本次课的学习目标、介绍双脚连续向前跳的动作要领和练习方法、口头评价学生学习效果。 直观法：示范双脚连续向前跳的技术动作、学生配合展示练习要求。 完整与分解法：完整讲解和示范双脚连续跳的动作要领。 情景教学法：通过模拟慢羊羊带领小羊进行锻炼避开灰太狼的抓捕。 游戏与竞赛法：通过游戏作为课堂情境教学环节使学生进入学习状态、素质练习采用游戏的形式让学生在游戏中通过跳跃和奔跑结合提高学生体能和反应灵敏素质。 合作学习法：小组合作进行创意图形连续跳，培养学生合作学习的能力。 【强度与负荷】 1.羊羊热身操：8个8拍，小强度。 2.节奏连跳找位置：6个8拍，中等强度。 3.原地、行进间“鼓声节奏”连续跳：4组，高强度。 4.山羊过桥：4组，中等强度。 5.迎面接力跳：4组，高强度。 6.创意图形跳：2组16次，中等强度。 7.素质游戏：8组，中高强度。 8.放松活动：低强度。 【场地与器材】 1.“喜羊