21古诗三首-墨梅 教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 21古诗三首-墨梅 教案 墨梅   1．学会诗中“砚、乾、坤”这三个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。  2．能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。  3．能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。   能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。   感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。   多媒体课件。   1课时。   一、梅识美，品其“淡”“清”。  1．欣赏梅花图片，教师解说：梅花真美啊！走进梅园，各种颜色的梅花就一一展现在我们眼前：瞧，这是粉红的，像——霞；这是白色的，如——雪；这是淡绿的，似——玉。梅花真美啊！漫步于梅  园的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了。是啊，无论是粉的、白的，都显得是那么的淡雅高贵，清秀脱俗。(板书：淡) 2．回忆赞美梅花的诗句，教师相机出示，学生齐读。  二、“墨梅”解题，初识王冕。  1．(出示墨梅图)同学们看图，这是什么梅？(墨梅)  2．为何称它为墨梅？(因为这是用墨画出来的梅花。)  3．是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸上，想到了用浓浓淡淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅。  4．而说到画墨梅，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。  (出示王冕简介，生快速浏览)  5．我们一起来把王冕的名字来写一写，注意“冕”字的上半部分和感冒的“冒”是一样的，中间和下面的横和左右是不相连的，切不要写成“曰”字。跟着老师书写。  6．王冕爱梅啊，这一天他家洗砚池边的梅树上的梅花盛开了(图片出示)，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。(出示墨梅诗)。  三、初读《墨梅》，读出节奏。  1．请同学们把这首诗多读几遍，注意要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。  2．自由读诗指读正音：砚、乾、坤。  3．诗的第一句里还有一个生字(板书：砚(yàn))。我们知道文房  四宝指的是——笔墨纸砚。  4．老师再请一位同学来准确、流利地将古诗读一读。(个别读。) 5．读得字正腔圆。刚才老师听出你在“我家”后面停顿了，在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗的节奏。通常七言诗都是按照这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。下面请同学们随着老师的手势，一起来把这首诗有节奏地读一读。  6．齐读(师用手势引导)。  四、自读自解，梳理诗意。  1．同学们再来自由地把这首诗来读读、想想：你能理解哪些词句的意思？哪些地方你还读不懂，做上记号。  2．生自读古诗交流。  3．“我家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。  4．“朵朵花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显现出淡淡的墨痕。  5．“不要人夸好颜色”是说不需要别人去夸它的颜色有多么的好。  6．“只留清气满乾坤”只要在天地间留下清香。  五、图诗相融，人梅合一。  1．众所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中我们依然可以感受到，同学们你们发现了吗？(朵朵花开淡墨痕)。(补足板书：淡墨痕)  2．同学们看图(出示墨梅图)，因为梅花很淡雅，所以王冕——(用  淡淡的水墨勾勒出梅花的样子。)  3．画纸上只留下若有若无的淡淡墨痕，这就是诗中所云的：朵朵花开——(淡墨痕)  4．你能读出淡雅的味道来吗？(生读)  5．梅花没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳，可王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？(生沉思)让我们一起走进王冕的生平。  6．出示：默读  元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了；老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。  明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华决定重用他，王冕选择了退隐山林。  7．元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕——生：拒绝了。  老朋友泰不华举荐他做官，王冕——谢绝了。  明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华决定重用他，王冕选择了——生：退隐山林。  8．你感受到王冕是一个怎样的人？(我觉得王冕不追求名利。) 9．说得好，答应求画他可以得到金钱，选择做官他可以得到权力，这些对于王冕来说不过是浮云，一个“淡”字道出的是王冕一生对名利的淡泊。(板书：淡泊名利)他不正像这墨梅一样。(生齐读：朵朵