6 黄鹤楼送孟浩然之广陵教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 6 黄鹤楼送孟浩然之广陵教案 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计  潍坊中新双语学校孙金凤  一、教案背景  1.面向学生：□中学√小学  2.学科：语文人教四年级上学期  3.课时：1  4.学生课前准备：  （1）预习课文，了解故事大意。  （2）通过百度搜索引擎【http://./doc/e81e7cabdd3383c4bb4cd287.html 】查找与本课相关的资料。  二、教学课题  人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情”，21课精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。  本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。  学习本课需要达成以下的目标：  1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。  2.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。  3.体会送别诗的不一样情怀。  三、教材分析  诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。我认为引导学生诵读是经典诗词的教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，“读”是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“明诗题──读诗文──解诗意──入诗境──悟诗情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的解释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学难点：感悟诗境，体会诗情，指导朗读。  教学之前用百度搜索引擎[http://./doc/e81e7cabdd3383c4bb4cd287.html ]在网上搜索《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（http://./doc/e81e7cabdd3383c4bb4cd287.html ）上搜索下载《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（http://./doc/e81e7cabdd3383c4bb4cd287.html ）在网上搜索一些关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。  四、教学方法及流程  启发式、自主、合作、探究式。  本课流程如下：  1.常识学习  (1)了解学习目标及其重难点。  (2)走进  (3)诵读古诗  (4)了解诗意  2.自主学习  (1)诵读古诗，体会诗意。  (2)学习古诗的方法有哪些？  3.合作探究  理解古诗诗意。  4.问题解读  通过诗意感悟诗歌所表达的感情，体会诗歌意境。  5.拓展训练  诗人李白对友人的依依不舍之情是通过什么方式表达出来的？你从哪里看出来的？  出示几首送别诗，想想诗人是通过什么方式表达依依不舍之情的？  6.布置作业  （1）按照课上学习古诗的方法，自学《送元二使安西》。  （2）积累更多的有关送别的古诗。  五、教学过程：  【激情导入】  1.师：这节课老师给大家带来了一个故事，同学们静静的听。（出示课件，配乐）  据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特