《用户研究》教学日历（2011级）.DOCVIP

北京服装学院艺术类课程教学日历 2013年9月1日 ―― 2013年9月24日 总学 总 学 时 授 课 制 作 课 堂 讨 论 采 风 周 学 时 数 周 数 32 32 8 4 课程名称 用户研究 适用班级20110319 教研室签字 讲授教师 李四达 系主任签字 辅导教师 周 次 单 元 课 时 教 学 内 容 目的与要求 教具 模特 其 他 1 1 4 1．可穿戴智能设备的研究与原型设计 2．用户研究是一个跨学科的交叉研究领域，是认识人机关系，理解人的情感、感觉、知觉的重要领域。对于包括信息架构、视觉传达、非物质设计、工业设计、人机工程学等都与之相关。 要求学生以可穿戴智能设备的研究与原型设计为核心。掌握用户研究的基本原则。本章内容包括：什么是可穿戴智能设备？设计原理，用户分析；原型设计与相关技术特征。 1 1 4 可用性研究理论。用户体验、设计心理学与可用性研究是设计的核心。本章内容包括非物质设计、用户体验、用户需求层次论、功能可见性与交互设计。可穿戴技术的特征与展望。 要求学生掌握基于认知心理过程从感觉到知觉、模式识别、注意、学习、记忆、概念的反馈模型。分析可穿戴产品与设计模型 2 1 4 用户统计资料（表格；百分比） 用户访谈或网络调研资料；产品（服务）观察与分析（如论坛） 竞争性产品或服务归纳研究。产品数据对比分析图表（表格） 用户建模和故事卡。 9月15日市场与产品分析会（中期PPT项目）目前可穿戴产品的普遍问题？市场空白点？特定用户群分析？新材料与商机？ 2 2 4 该原型设计的优势在哪里？ 该原型设计的创新点在哪里？ 该原型设计费钱费事吗？ 同宿舍同学喜欢你的设计吗？ 该设计有何不确定的风险？ 产品可持续竞争力在哪里？如技术-服务-价格-品牌等。 头脑风暴与原型设计 9月17日 创意说明汇报会。原创模型；原型设计头脑风暴。（SWOT分析？问题？前景？优势？风险？创新点？与现有产品的矛盾？）手绘草图+标注 3 2 4 用户体验与可用性。感觉、知觉和情绪，社会学和用户类型分析。视觉匹配模型、心理学和性格分析。设计原则 概念模型 反馈，显示操作的结果也是设计中的一个重要方面 限制因素，预设用途。 观察力 易用性设计 调研与观察。 理解和掌握可用性、易用性和产品美学的辩证统一。设计原则 概念模型 反馈与限制因素，预设用途。 观察力 易用性艺术美。产品调研：可用性设计心理学 3 3 4 □ 手绘草图+标注 □ PS-AI高清晰图+标注 □ 三维模型渲染图 □ 简单实物模型（塑料，硬纸板等材料） □ 产品交互使用说明图 □ 产品服务模式图 该产品的可用性分析 该产品的创新性分析 该产品的服务模式分析 产品外观或界面设计 产品可持续竞争力分析 4 3 4 什么是该产品的可用性？ 该产品的突出优势在哪里？ 功能-易用性-价格-周期？ 该产品的潜在问题有哪些？ 该服务的UI设计有何缺陷？ 新媒体环境对其有何影响？ 要求学生掌握设计在产品或界面设计中的应用，掌握利用视觉和交互隐喻的创意方法。掌握产品设计的表现方法的三个层次。 产品调研与概念设计 4 4 4 □ 规范报告（ppt） □ 可用性分析（用户） □ 创新性分析 □ 摘要和插图 □ 产品前景和风险分析 □ 投资人建议 概念产品的分析与评价系统 设计任务书和开发流程管理；调研报告信息产品界面设计制作实践：心理学与设计考试和讲评。 概念产品的分析与评价系统