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情感因素与职业教育教学质量论文 1影响职业教育教学质量的情感因素 目前，无论是中职、高职还是应用型本科院校的教育教学过程中，影响职业教育教学质量的因素很多，情感因素往往被忽视，具体表现为： 1.1教师间关系 教师作为主导职业教育的关键，有其特殊性。几乎所有的职业院校多采用理实一体化教学法，教师在课堂上既是老师又是师傅；教室既是课堂又是车间。这就要求从事职业教育教学的老师，必须具有较强的理论基础和较高职业技能水平。可这类师资队伍年龄较低，教学过程中存在想当然的做法，所谓的操作规范，也是从各类职业技能大赛中模仿来的，与实际的生产实践存在差距。多数教师没有企业工作经历，缺乏实际的生产经验，同事间缺乏情感交流与关怀，教师间的情感因素会直接影响到职业教育教学质量，一个专业、一门学科的教学团队，应该是一个整体，同心同德，相互学习（特别是职业技能的学习），共同承担对学生教育教学和人才培养的重任。 1.2同学之间的关系 接受职业教育的学生，大多数是独生子女，从小娇生惯养。在中小学阶段的学习成绩较差，基础没有学扎实，也没有好的学习方法，进入职业院校接受职业教育的动机和目的还不明确。这些学生年龄偏小，还有点小聪明，家长多舍不得放到社会上去摔打，送进职业院校的目的是让孩子在学校体制的管理下健康成长起来，顺便学点职业技能，接受系统的中职、高职、