《力》PPT课件 （公开课获奖）2022年苏教版物理 (1).pptVIP

你是这么做的吗？ 滑轮 特征： 使用时，滑轮的轴固定不动 特征： 使用时，滑轮的轴随物体一起运动 动滑轮 定滑轮 探究使用定滑轮的特点 实验次数 钩码所受的 重力G/N 绳子末端 拉动的方向 弹簧测力计 的示数F/N 1 2 3 4 5 2 水平 2 2 斜向下 2 2 竖直向下 2 3 竖直向下 3 4 竖直向下 4 特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向 　　使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，F=G． 2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛 获奖作品展示 教育部“精英杯〞公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。 物 理 知识框架 知识框架 重点梳理 重点梳理 整合拓展创新 整合拓展创新 知 识 框 架 单元总结提升 物体 物体 相互的 示意 弹性形变 吸引 正 竖直 压力 接触面 增大压力 减小压力 增大接触面的粗糙程度 拉力 增大压力 增大接触面的粗糙程度 减小接触面的粗糙程度 减小压力 减小接触面的粗糙程度 越长 量程 分度值 零刻度线 重 点 梳 理 单元总结提升 1. 弹簧测力计 (1)使用前：观察量程，即测量范围，估测所测力的大小，被测的力不能超过弹簧测力计的量程，否那么会损坏弹簧测力计；观察弹簧测力计的分度值，了解分度值的大小，有利于正确读数；观察指针是否指在“0〞刻度线上，假设不在，应校正“0〞点，否那么测量结果不准确(因为假设不在，不加任何力时指针指在零刻度值下方，那么读数时就将指针上方的一段值读进去了，导致测量结果偏大)；轻轻来回拉动挂钩几次，目的是看弹簧是否跟外壳相碰、摩擦，是否有不灵活的现象。 单元总结提升 (2)使用时：无论弹簧测力计是竖放、横放、斜放，其轴线方向与所测力的方向都要一致，弹簧、秤钩不能和外壳产生摩擦，否那么结果就会不准确；读数时，视线要与刻度盘垂直，仰视或者俯视都会增大测量误差；由于测量时，指针不一定正好指在某一刻度线上，那么粗略测量时，靠近哪条线，就读那条线的数值，初中物理测量长度需记录到分度值的下一位，即必须估测一位，其他如质量、时间、温度、力等估测不作要求。 2. 质量与重力的区别和联系 单元总结提升 　　物理量 区别和联系　　　 重力 质量 区别 概念 　由于地球的吸引而使物体受到的力 　物体所含物质的多少 符号 G m 区别 大小与 方向 　既有大小，又有方向，且方向总是竖直向下的 　只有大小，没有方向 单位 牛顿(N) 千克(kg) 大小 与地 理位 置的 关系 　物体所受的重力大小随位置的变化而变化 　同一物体在任何位置，质量均不变 公式 G＝mg m＝ρV 测量 工具 弹簧测力计 天平 联系 重力与质量的关系式：G＝mg 单元总结提升 3.区别滑动摩擦和滚动摩擦 区别滑动摩擦和滚动摩擦时，要明确两点：(1)理解其定义，两个物体相对运动，一个是滑动过程，另一个是滚动过程；(2)观察其特点：滑动面接触外表始终不变，而滚动面接触外表是变化的。 4．滑动摩擦力确实定 在初中阶段只能利用物体在水平方向上做匀速直线运动时摩擦力等于拉力，间接地通过拉力确定滑动摩擦力的大小，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关。 整 合 拓 展 创 新 单元总结提升 ?　类型一　弹簧测力计的原理 弹簧测力计的工作原理是：在一定范围内，弹簧的伸长与其受到的拉力成正比。需要注意：弹簧的伸长与弹簧的长度是两个不同的概念，不可混淆。 例1　 学校科技小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计。他们选用了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，给出了如图8－T－1所示图线，图线中只有OA和OB段是弹性形变。假设他们要制作量程较大的测力计，应选弹簧______；要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧______。 甲　 乙　 单元总结提升 [解析] 弹簧测力计是根据“在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比〞的原理制成的。由图可知：(1)甲、乙两弹簧受到相同的外力时，甲的伸长量比乙大，可以提高精确度；(2)甲弹簧可测0～4 N范围内的力，乙弹簧可测0～8 N范围内的力，因此乙弹簧可用来测量较大的力。 单元总结提升 针对训练 1．某课外小组在探究弹簧伸长与外力的变化关系的实验中记录