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记忆初中数学知识的科学方法 理解记忆 理解的东西易于记住，对于数学知识特别需要通过理解，掌握它的逻辑体系进行记忆。由于数学是建立在逻辑学基础上的一门学科，它的概念、法则的建立、定理的论证、公式的推导等，无不处于一定的逻辑体系之中。因此，对于数学知识的理解和记忆，主要在于弄清数学知识的逻辑关系，把握它的来龙去脉。比如：初一数学中的同底数幂乘法、除法，幂的乘方，积的乘方的法则等记忆，就需要知道是如何推导出来的。对所学知识不仅要了解它是什么，更要知道是为什么，这样印象才深，然后再有意识地进行记忆，就容易记牢了。 系统记忆 有位成功者总结自己的经验得出：“总结+消化=记忆”，这正是根据系统记忆法的思想总结出来的。因为系统记忆法就是按照数学知识的系统性，把知识进行恰当的比较、分类、条理化，编织成网，构建知识结构体系，这样记住的就不是零星散乱的知识，而是一整串。它往往采取列表比较的形式或抓住主线内在联系，把重要概念、公式和章节联系起来串为一个整体。 在学习中，应用系统记忆法来总结，整理自己的知识系统，对掌握知识大有裨益。 形象记 数学材料的抽象性会带来记忆的困难。为了减少这种困难，可以将记忆的对象形象化，即把数学对象的意义和形象结合起来记忆。记忆几何图形，可以联系日常生活中的形象来记忆，记忆某些数量关系和函数关系又可以借助于几何图形的直观辅助形数结合起来记忆。比如初一的同位角、内错角、同旁内角形如倒写的英文字母“F”、反写的“ Z ”、横放的“ U ”。这种形象记忆法有助于加深识记痕迹，是记忆数学知识常用的一种好方法。 规律记忆法 即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记公制长度单位、面积单位、体现单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率：低级单位的数值，低级单位的数值+进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。 1、有理数的加法运算：同号相加一边倒;异号相加大减小，符号跟着大的跑;绝对值相等零正好。[注]大减小是指绝对值的大小。 2、合并同类项：合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。 3、去、添括号法则：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。 4、一元一次方程：已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。 5、恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。a-b2n+1=-b-a2n+1a-b2n=b-a2n 6、平方差公式：平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。 7、完全平方：完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央;首±尾括号带平方，尾项符号随中央。 8、因式分解：一提公因式二套公式三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数项，就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看清楚。 9、代入口决：挖去字母换上数式，数字、字母都保留;换上分数或负数，给它带上小括弧，原括弧内出现括弧，逐级向下变括弧小-中-大 单项式运算：加、减、乘、除、乘开方，三级运算分得清，系数进行同级运算，指数运算降级进行。 10、一元一次不等式解题的一般步骤：去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除以负数时，不等号改向别忘了。 11、一元一次不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间，大小，小大无处找。 12、一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：大鱼于吃取两边，小鱼于吃取中间。 13、分式混合运算法则：分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变乘;乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算;加减分母需同，分母化积关键;找出最简公分母，通分不是很难;变号必须两处，结果要求最简。 14、分式方程的解法步骤：同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原根留、增根舍别含糊。 15、最简根式的条件：最简根式三条件，号内不把分母含，幂指数根指数要互质，幂指比根指小一点。 16、特殊点坐标特征：坐标平面点x，y，横在前来纵在后;+，+，-，+，-，-和+，-，四个象限分前后;X轴上y为0，x为0在Y轴。 17、象限角的平分线：象限角的平分线，坐标特