课题研究方法------行动研究法.docx

. . 课题研究方法行动研究法 德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法。 他将个人行为 的“场理论”应用于群体行为的研究，提出了“群体动力学”的理论。 在他看来，行动研究代表了实验与应用研究之间的关系。行动研究的目 的， 是为了弄清某种教育作用对实际的教育过程产生的效果， 并对产生 影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。这可以看出其着眼点在 于改善实践活动。目前，教育心理学、组织管理等研究领域引入此法， 用来探讨改进教育方法和改革评定方法。 行动研究法与那种为控制研究 方法，使研究对象不受研究者或实验事态影响的传统研究方法的区别， 在于共同参与，即由研究者和行动过程的实践者结成一体， 共同组成课 题组，共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计 实验方案、实施实验方案、评价或有新的发现、再计划、再实施、再评 价或发现……的方式不断进行。 信息方法 利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工 程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。 当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利 用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的 收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。 信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能， 揭示事物的 更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。 问卷调查 1 / 28 . . 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法， 即调 查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案， 然后回收整理、统计和研究。 问卷调查的最大优点是方法简便，节约时间（就调查者而言） ，材 料也比较容易整理和统计。 有时用无记名形式问卷可以获得面谈或开调 查会不容易获得的某种有价值的资料。 问卷调查的局限性在于发出的问卷常常无法全部收回， 收回的问卷 太少，往往影响所取得材料的代表性。其次，问卷调查应用围较广，搜 集的资料往往是表面的，不能了解深层次的问题。再次，问卷中的问题 太多，答者生厌、置而不理；问题太少，所得的数据不能说明问题，有 可能影响整个教育科学研究结论的科学性。 文献法 根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资 料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被 子广泛用于各种学科研究中。 其作用有：①能了解有关问题的历史和现 状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观 察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。 文献的分类是多种多样的，按文献固有的形式，可分为：文字文献、数 字文献、图象文献、有声文献。按文献来源可分：第一手文献和第二手 文献。第一手文献指研究者未经任何中介环节而直接获得的， 如通过访 问其他观察者、实验者或摘抄现存资料而获得文献。收集文献一定注意 遵循有选择地、有分析地搜集与研究课题有关的文献的原则。 收集方法 有以下三种方法：①直接利用文献目录与索引方法；②专家咨询法；③ 2 / 28 . . 抄录和复印法。文献法的实施步骤：①编制大纲。②收集鉴别。③阅读 摘录。④梳理组织。⑤分析研究。⑥书写报告。文献法是从现有文献中 收集所需要资料，因此，它具有间接性和历史性的特点，即研究者对不 能亲自接触的研究对象也能进行研究； 由于研究者在研究过程中， 要查 阅、记录文献，就必然承受和了解了文献中观点或思想方法，因此，它 还有继承性的特点；此外，还有抽样量大、费用低，不能引起研究对象 的情绪反应等特点和优点。同时文献法又存在缺乏直观感、现实感，文 献中往往带有文献作者思想倾向以与资料短缺时无法弥补等缺点。 搜集资料原则 搜集资料是科研过程的主体。资料记载和传播类型繁多，容庞杂， 出处多头，时间长久，观点不一，价值各异，甚至有不少糟粕。这都要 求科研人员在搜集资料时要特别注意掌握一些原则： 1、逆时性原则。越是近期的、现时的，信息就越新，适用性就越 大。在时间上使用倒查法，较容易得到你要的材料，可靠性强。 2、选择性原则。要尽量多搜集资料，但多搜集不等于多用，而是 要精选精用。 3、直接性原则。要注意资料的真实性和准确性。因此，科研人员 应亲自搜集第一手资料，对转手资料应加