(人教版部编版)高中语文必修上册 第七单元测试02-答案.pdfVIP

第七单元测试 答案解析 一、 1．【答案】C 【解析】A项，“长篇大论的散文井不是好的散文”错，作者认为散文的好坏与长短无关；B项，散文的长 短不是由素材决定的；D项，“容不得批评”说法错误。 2．【答案】D 【解析】第7段只选取了正面事例进行论征。 3．【答案】D 【解析】“其实是为短文章张目，鼓励大家写短文章”错，目的是呼吁不要随便给散文创作定框架。 4．【答案】B 【解析】“如果他们没有在世界顶尖院校的学习或工作经历，就不可能在科学研究上有如此突出的贡献”说 法绝对。 5．【答案】C 【解析】“从而把宏观经济学扩大到全球规模”逻辑混乱，“把宏观经济学扩大到全球规模”是前提条件，“拓 展了经济分析的范畴”是结果。 6．【答案】（1）从青年学子角度来说，应重视基础学科学习，做到理论研究和解决问题技术实践相结合。 （2）从国家角度来说，给予更多的政策支持，增加科研投入，提高科研学者的待遇。 （3）从学校、企业角度来说，加强企业与科研机构合作，大力兴办科研型学校。（6分，每条2分） 【解析】“思考”及“建议”主要是探究这些科学家成功的原因，找出我国科研工作的不足。信息分散在各 个材料中，如：材料一中的“无一不是基础科学领域的发现，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工 具、手段和方法”；材料二中的对2018年诺贝尔奖得主“背景”的揭秘；材料三中的“鼓舞了致力于解决问 题的实践者”“从不排斥解决实际问题者”；材料四中的“从年轻时就能够获得研究补助资金和各种支持”“日 本政府十分重视科学研究”“日本企业、大学也十分支持科学家”“日本大学多半是研究型大学，用科研带动 教学，不浮躁，不功利，拼的是真实的科研成果”。 7．【答案】D 【解析】作品对“母亲”的情况只做了一般交代，没有采用多种手法刻画“母亲”的形象，所以也谈不上“栩 栩如生”。 8．【答案】①运用点面结合的手法交代院里挨挨挤挤的花草果蔬。 ②运用拟人、比喻等修辞手法，使文字生动形象，富有诗意。 ③综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式，表现了院内花草的勃勃生机。（每点2分） 【解析】这是一道赏析文章段落的题目，要求从表达技巧的角度进行赏析。表达技巧包括修辞手法、表现手 法、表达方式等。对于本题来说，从修辞手法的角度看，使用了拟人、比喻等修辞手法；从表现手法的角度 看，使用了点面结合的手法，先概括写花草果蔬的状态，再具体写紫茄、黄瓜等；从表达方式的角度看，使 高中语文 必修上册 1 / 5 用了叙述描写、议论相结合的手法。明确了这些后，结合文段分析使用这些手法的艺术效果即可。 9．【答案】①小院之所以弥漫着花草的气息，都是母亲劳作的结果，作品赞美小院，更是赞美母亲；②一切 美好的东西都是由劳动创造的，写母亲的劳动，抒发了对劳动的赞美之情；③小院里布满了花草果蔬，不仅 增添了生活情趣，同时也是包容坚定的生命的象征，而母亲也恰恰像土地一样包容“性格迵异的孩子”，作 品以此作结，升华了作品主题。（每点2分） 【解析】本题问的是为什么这样写，其实就是要求回答这样写具有怎样的作用，可以从内容和结构的角度进 行分析。从内容上看，最后两段主要表明母亲的劳作造就了花草院落的迷人景象，从中表达了对母亲和劳动 的赞美之情；从结构上看，此题涉及的内容在文章的结尾处，故要注意分析其在表达情感和主旨方面的作 用。 二、 10．【答案】B 【解析】根据句意和语法关系断句。“齐魏”应为“横行”的宾语，“官军”应为“无敢抗者”的主语，“官 军”前应断开，据此排除A、D两项。“不若”领起假设的情况，其前应断开，排除C项。 11．【答案】A 【解析】古代男子20岁成年，举行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。 12．【答案】D 【解析】侯蒙没有建议改革币值，他确实不知情，才斥责主管官吏。 13．【答案】（1）侯蒙告知他们说：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。” （2）到这时，皇帝就私下告诉他这种情况。侯蒙回答说：“拿财货讨好皇帝而求取晋升，这不是臣下敢做的 事情。” 【解析】（1）“晓”，告知。“无庸”不用，无须。“第”，只管。 （2）“谕”，告诉，使人知道。“要”，读yāo，讨好。“进”，做官，这里引申为晋升。 【参考译文】 侯蒙字元功，密州高密人。他还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救 有困难的人，有时一天就花掉千