长江的开发与治理教学设计.pdfVIP

《长江的开发与治理》 教学设计 33 团中学政史地组 塔秀娟 《长江的开发与治理》教学设计 33 团中学 塔秀娟 一、教材分析 《长江的开发与治理》是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流 的第二课时， 前两节中国地形和地势， 气候的学习是这一课时的知识 铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用， 是接前几节内容 更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容， 同时是第三课时 《黄 河的治理与开发》 的自学指导， 又与第三章自然资源和第四章中国的 经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。 千百年来， 中华民族的兴衰与长江息息相关， 其中蕴含着深刻的人地 思想。长江的功与过引发我们深入研究分析， 对长江的开发与治理仁 者见仁，智者见智，有极强的发散思维价值。通过学习，让学生对长 江有一客观地认识，引导学生发散思维，提高环保意识。结合使用地 图和资料，分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施， 可以说 这节课给孩子创造了一个化知识为能力的平台。 二、学情分析 从学生的认知能力来看，本阶段的学生对地理的认知还处于感性阶 段，对于地理问题的分析有了初步的能力，但见解较为简单。 三、教学目标 知识与技能： 1、了解长江的长江的源头、入海口、年径流量和流域面积，知道长 江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一 大河。 2、知道长江的主要支流、长江流经的省、直辖市、自治区及主要地 形区。 3、知道长江上、中、下游的划分，了解各河段的主要特征。 4、理解长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及在航运方 面的巨大作用。 5、 了解长江的开发和寻找治理长江的措施。 过程与方法： 1、利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养 学生从图片中获取信息的能力。 2 、培养学生的合作探究能力。 情感态度与价值观： 培养学生综合分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。 教学重、难点： 重点： 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经 的省级行政区及主要地形区。 2 、长江被称为“水能宝库” 、“黄金水道”原因。 难点： 3、长江的开发和治理措施。 四、 教学过程： （一）新课导入：播放有关三峡的视频进行引入。 设计意图： 三峡是长江上最大的一个工程， 也是我们国家的一个重点 项目之一，其项目中已在世界上占据了 10 向世界第一，我们应该让 孩子们知道，并为祖国而骄傲。 （二）新课讲授 过渡： 这是我们国家的一项重点工程，这项工程里有数个世界第一。 这个工程建在长江上， 为什么要建在这里呢？学完这节课， 我们就会 明白，我们今天的学习内容有： 展标：这一部分内容我们要学习以下几点： 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政 区及主要地形区。 2 、长江被称为“水能宝库” 、“黄金水道”原因。 3、长江的开发开发方向。 4 、寻找长江开发的问题与治理的措施。 第一板块：自主学习，共同回顾 看视频提炼内容 一）、在教材 P45 长江流域水系图，并在图中标出长江的发源地、入 海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要 支流和湖泊。 二）、回顾所学或依照地图说说长江干流流经的省区及主要地形区。 流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共 11 省 流经主要地形区：青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原 三）、小练，将长江概况的基础知识加以