《机械效率》PPT课件 （公开课获奖）2022年苏教版物理 .pptVIP

　　使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变力的方向．s=h，F=G． 定滑轮的实质 F G O L1=L2 G F O L1=L2 L1 L2 L1 L2 2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛 获奖作品展示 教育部“精英杯〞公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。 要把这个物体运到高处，有哪些方法？ 用手直接把物体提上去． 用杠杆把物体提上去． 用动滑轮或滑轮组 …… 使用简单机械能到达怎样的目的？ 改变力的方向 省距离 省力 使用动滑轮时，手拉绳做的功与动滑轮对物体做的功相等吗？ 思考： 实验目的: 再探动滑轮： 实验器材: 实验本卷须知: 比较利用动滑轮提升物体与直接提升物体做功的多少 铁架台、动滑轮、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线 测量的物理量: 物体的重力G 物体上升的高度h 作用在绳子上的力F 绳子移动的距离S 匀速拉动绳子 拉力竖直向上 实验表格设计: 再探动滑轮： 测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J ① 2.5 0.2 4 0.1 5 4 ② 3 0.3 5 0.15 0.9 0.75 ③ 3.5 0.2 6 0.1 0.7 0.6 数据分析: 思考: 利用动滑轮提升物体所做的功与直接提升物体做的功不等的原因是什么? 利用动滑轮提升物体时，除了对物体做功，还不得不对动滑轮做功。 有用功、额外功与总功： 额外功: 提升物体 目 的: 提升物体所做的功Gh 有用功: 提升动滑轮所做的功 总 功: 拉力所做的功Fs 总功 有用功 额外功 ＝ ＋ ＝ ＋ W总 W有用 W额外 F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J ① 1 2 2 0.8 2 1.6 ② 1.5 2 3 0.8 3 2.4 ③ 2 2 4 0.8 4 3.2 再探斜面： 思考: 利用斜面提升物体所做的功与直接提升物体的做功不等的原因是什么? 利用斜面提升物体时，除了对物体做功，还不得不克服斜面的摩擦力做功。 有用功、额外功与总功： 额外功: 提升物体 目 的: 提升物体所做的功Gh 有用功: 克服斜面摩擦所做的功fs 总 功: 人拉物体所做的功Fs 总功 有用功 额外功 ＝ ＋ ＝ ＋ W总 W有用 W额外 有用功W有用： 总 功W总： 有用功、额外功与总功： 额外功W额外： 总功 有用功 额外功 ＝ ＋ ＝ ＋ W总 W有用 W额外 使用机械时，实现目的所做的功 人们不需要但又不 得不做的功 对机械所施加的动力所做的功 用水桶从井中提水的过程，所做的功哪局部是有用功？哪局部是额外功？ 一、水桶打水: 二、打捞水桶 一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水，在此过程中所做的功哪局部是有用功？哪局部是额外功？ 有用功、额外功与总功： 有用功、额外功与总功： 某人用动滑轮将重为100N的沙子提升6m高度。口袋重5N，动滑轮重10N，不考虑绳子重及滑轮摩擦，那么有用功、额外功及总功各是多少？ W总＝Fs＝ (100+15)N/2×6m×2＝690J W有用＝Gh＝100N×6m＝600J W额外＝ W总 - W有用 ＝690J - 600J ＝60J 砂子重100N 体重400N 动滑轮重10N 桶重20N 口袋重5N 每层高3米 你会选哪种方法呢？为什么？ 有用功、额外功与总功： 请分别计算出有用功、额外功和总功分别是多少？ 请算出刚刚的三种方法中有用功在总功中占的百分比。 有用功跟总功的比值叫机械效率 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 公式： (1)机械效率一般用百分数表示，没有单位 机械效率 (2)思考：机械效率会大于１吗?为什么? η 机械效率= ×100% 有用功 总功 η= ×100% W有用 W总 起重机的机械效率是60%,它表示什么意思？ 使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是6