美国基础教育数学优秀教师标准.docVIP

美国基础教育数学优秀教师标准 20世纪80年代至今的美国教育改革，代写论文其中心 在于提高学校教育的质量。1989年发表的《人人关心数学 教育的未来》指出：“当前社会正在由工业化社会向信息化 社会过渡，新的信息化社会使数学成为各行各业人员的必 备素养，而现在的数学教育基本上是几百年前的模式，对 于将来社会的需要是盲目的，它既不能反映培养高水平思 维能力的要求，也不能反映数学广泛应用性的特点，也没 有使学生掌握好的数学方法” ［1］。1991年布什总统通过的 《美国2000年教育战略》和1994年克林顿总统通过的 《美国教育法》都强调美国学生要在数学和科学成绩方面 取得世界第一的地位［2］； 1998年，美国数学教师协会（NC TM）在《标准198 9》的基础上，岀台了新的《原则和标 准》，围绕两个问题展开：一是为了使学生得到高质量的数 学教育，相应的数学教学设计应是什么样子?一是在整个学 习过程中，学生应掌握哪些数学知识和能力？唧其根本目的 就是为了提高美国基础教育阶段数学教育的质量。 1 998年美国专业教学标准委员会颁布的数学标准分两 个阶段：④儿童和少年（7-15岁），②青少年（14-18岁）。 本文所介绍的是前一标准。该标准由LeslieMan cuso（康涅 狄格州麦克阿里斯特中学，K?12协调》人）和GladysSande rs （堪萨斯州劳伦斯公立学校，KT2协调