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散文阅读二线索分析 散文阅读二线索分析 PAGE / NUMPAGES 散文阅读二线索分析 散文阅读㈡：线索分析 一、散文基础知识稳固 【散文的分类】 依据散文的语言表达形式、写作过程和中心分 ： ① 描绘性的散文 (抒怀散文 ) 写景类的散文 (情形交融 的 )一般先作情绪上的铺垫，示意 文眼 —— 写景状物，突出特 点 —— 光景特色与人的心情相合，令人产生感情上的共识 —— 回扣主题，表达作者的好 恶、希望、追求 。 状物类的散文 (托物言志 的 )写景状物，突出特色 —— 光景的特色与人的性格的某一方 面有相像点，进而使所写对象拥有了象征意义，即具备了人材有的精神相貌 —— 进一步 评论这类人类才具备的精神内容 —— 突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追 求。 文眼 是指文章中能点明内容感情与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的画龙点睛。文眼一般在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。也有个其他文章是文眼和线索合二为一的。 ②记述性的散文 (叙事散文 ) 写人的散文 要写人的某种精神相貌，经过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格 的目的，进一步对要写的这个人的行为质量进行评论， 而后表示作者对某种精神的评论 ，对人 (类 )的某种精神的评论，或赞叹，或否认。 记事的散文 记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目 的是展现人的精神——表示对这类精神相貌的态度 同上。 ③谈论性的散文 (初中不作要求 ) 二、直击考点——理清文章脉络，找寻作品线索 1．什么是线索？ 线索是作者选择资料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择资料的脉络或描绘、记 叙的脉络。比如： 《回想我的母亲》以“母亲勤奋”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 2．常有的线索种类 ①人物线索：人物的见闻感觉或许事迹。 ②物件线索：某一有特别意义的物件。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展次序、时间变化等。 3．理资料，抓线索，识文眼。 线索是文章构造的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。线索能够是某其中心事件、某个人物、某个事物，也能够是作者的感情。 1 抓 索的方法： ①从文章的体裁分 、表达手法下手。 (能否以物 人、借物抒怀等 ) ②从 下手。 ③从文中频频出 的事物下手。 ④从文中的 、抒怀句子下手。 三、掌握散文线索阅读五法 1． 空 “ ” 在 多写人 事及游 散文中常有一些表示 空 的 学生 假如把 些 接起来看，就能 悟、掌握文章的 索。 ·如朱德《回 我的母 》一文中有 多表示 的 “从我能 起” 、“到四五 ”、“到八九 ” 、“1895 年”、“ 1900 年”、“ 1908 年”、“ 1909 年”、“ 1919 年”??跟着 的推移表 母 秀道德的 多事情便一 地展 在 者眼前由此可知 本文是以 索 安排资料的。 ·又如《桃花源 》中间有许多表示地址和方向的 溪行→忽逢桃花林→复前行→便 得一 山→??从口入→复行数十步→既出??便扶向路→及郡下→?? 向所志→ 遂迷不复得路。 不同的 所 正表示了空 的 由此引出了丰富多彩的 叙内容据此能够判定此文的 索是 人的行迹。 2． 因物 取“ ” 许多叙事及抒怀 的文章常用一个详细事物或象征事物 串全文作 行文 索以突出文 章的中心思想 。 ·如《 一 》全文以 念在延安 使用 的一 开 接着从三个方面写 念 的原由 保 了 “丰衣” 持了抗 也是一种很风趣的生活 使大家的 思想感情 生了深刻的 化最后 再以 念 作 点明文章要旨。文章就是 以 “一 ” 索把与 相关的事按 起来 形成一篇 美的散文。 3． 频频 出“ ” 能够通 文章中频频出 的抒怀 的 句或富存心味的事物去 、掌握 索。 索抒怀、叙事 散文都常用。 ·如《白 礼 》 “我 美白 ” 、“ 在是不平庸的一种 ”等 句在文章中频频出 了四五次。据此可知作者从 写到人那 的感情一 深似一 一浪高 一浪由 蓄到 涌就是靠“ 美白 的不平庸” 一 索如串珍珠般 成了一个动人的 整体。 4． 以情 “ ” 上边 的三种 方法都因有 明 的外面 志而 易掌握而感情 索常常是 伏于 叙的内容之中， 就需要学生 心剖析资料之 的内在 系理清感情 展 化的 迹以此 出文章的 索。 ·如《 荔枝蜜》文章开 写“我”小 候因被蜜蜂蜇了一下而“ 不大喜 ”蜜蜂接着 写因 看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不 了情” “想去看看”蜜蜂当参 养蜂 认识到 蜜蜂的忘我 与无私奉献的精神后