小学四年级作文十大技巧.docxVIP

. . . 小学作文十大技巧 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子： “##可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有 一樱桃小嘴。” 如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作 文顺了很多：“ ##可漂亮啦。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来， 有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 三说：“……”； 三无可奈何地说：“……”； 三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而 是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让 孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴 巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 1 / 5 . . . 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑 子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子 又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如：“数学老师出了一道 难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？ “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？” 是不是更简洁精练？ 四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得 有文采吗？其实不然。当作文中只会按照套路使用成语时，文章细 节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些 被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林 梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我 也忍不住开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤。”想方法用具体的句 子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子， 可以训练的另一个技巧是： 遇到“很” 和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻 易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 2 / 5 . . . 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来表达 热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能 写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早 上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠 在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要 一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣， 成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身 边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个 技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境 里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能 强求他们写出一波三折的容， 那就让他们学会一波三折地使用动词， 学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转 球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死 死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速 旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六 七个，文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 3 / 5 . . . 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟 发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字： 只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起 跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何 一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进 行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些 1 秒钟 的素材让孩子进行写作练习。 九、多用标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至 逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进 行“一段话至少出现 6 种标点”的技巧训练。比如，。？！……： “” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几 次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人 物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些 句子加进去后，文章当然生动起来。