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罗莲微型鉴定结题定 都江堰市微型课题 《》主研人员： 单 位： 研究成果集 邓兰、牟行斌、罗莲 都江堰市北街小学实 验外国语学校1 二零一二年-一月 目录 TOC \o 1-5 \h \z 1、 封面 .1 2、 目录 .2 3、 研究报告 .3 4、 研究计划 .8 5、 成果鉴定书 14 6、 学校审核意见 … 7、 印证材料 … 2 研究报告 一、研究背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽 视了对学牛的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上 对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要 做到以下几点：1 ?客观性评价与主观性评价相结合2.终结性评价与过程性 评价相结合3?绝对性评价与相对性评价相结合4?由单一内容评价向多元内 容评价转变。事实上，今天的农村小学体育教学评价方法所采用的依然是 一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是休能 和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异, 忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展 要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要 求，又适合农村小学生体育学习评价的体系，从而提高农村小学体育课堂 教学的质量与效益。 随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与 健康测试成绩