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护理安全教育论文 1资料与方法 1.1一般资料。选择该院神经内科2016年4月—2017年4月接收的患者110例，男59例，女51例；年龄38～79岁，平均（50.3±6.1）岁；疾病类型：脑梗死57例，脑出血23例，脑供血不足15例，帕金森病8例，中枢神经系统感染7例；文化程度：本科及以上21例，大专14例，高中及中专26例，初中27例，小学及以下22例。纳入标准：①无意识障碍，理解能力正常；②生命体征稳定；③患者及家属均对该研究知情；④排除伴有精神疾病、重要脏器功能严重不全患者。随机抽取55例作为对照组，另55例作为观察组，两组患者资料差异无统计学意义（P＞0.05）。1.2方法对照组患者给予常规护理安全管理，措施包含评估安全因素、健康教育、遵医嘱服药等。在对照组基础上，观察组患者加用强化安全教育，具体措施如下。1.2.1评估危险因素患者入院后，护理人员立即评估患者存在的威胁其安全的相关因素，按照评估结果将患者分类，将具有相同危险因素的患者归为一类，针对其危险因素实施强化安全教育。1.2.2实施强化安全教育措施①行动不便患者：对患者跌倒危险程度做出评估，依据评估结果，给予患者个体化的健康教育，让患者了解到自身存在的跌倒风险，并讲解自我防范的方法，增强其防范意识及能力；将扶手设置在高风险地段，如厕所、走廊、病室，并铺设防滑垫，障碍物及时清理，严格按照规定摆放物品，清扫地面后，保证地面上不存在水渍，预防患者滑倒；设计醒目标识，放置在各个危险地段中，起到提示患者的作用[1]。②躁动不安患者：夜间时，要安装上床栏，避免患者发生坠床，向患者及家属介绍约束带使用的意义，提升其依从性，并将正确使用约束带的方法讲解给患者家属，必要时，制动肢体，预防不安全事件的发生；患者前往检查或转运时，防护措施积极做好，对患者行为密切观察。③感知障碍患者：护理人员要预防发生烫伤，将热水袋正确使用方法详细的讲解给患者及家属，并嘱咐患者家属准确掌握热水袋温度，避免烫伤患者，在较为安全的地方统一放置热水壶[2]。④认知障碍患者：腕带必须佩带，将患者姓名、联系方式等准确的标记在腕带上，以备患者走失时使用，告知患者家属陪护要24h不间断进行，必要时，可告知护士陪伴，避免患者单独相处[3]。⑤感觉运动障碍患者：要加强营养供给，积极开展饮食指导，将强化营养的重要性告知患者，增加患者的认识，提升患者饮食依从性；嘱咐咐患者及家属定时翻身，避免长期压迫同一部位造成压疮，护理人员将正确的翻身方法、适当的翻身间隔时间详细地讲解给患者家属，便于其实施。1.3观察指标。观察两组患者住院期间护理不安全事件发生情况，包含跌倒、坠床、烫伤、走失、压疮；利用自制问卷调查患者安全知识的掌握情况，总分100分，分数越高，安全知识掌握程度越高；患者出院前，利用自制问卷调查患者对护理的满意度，包含服务态度、健康教育、护理操作、安全管理4项，每项100分，分数越高，患者对护理满意度越好。1.4统计方法。采用SPSS18.0统计学软件统计分析，平均数±标准差（x±s）表示计量资料，利用t检验，[n（%）]表示计数资料，利用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。 2结果 2.1护理不安全事件发生情况比较实施强化安全教育后，观察组护理不安全事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。2.2安全知识评分、护理满意度比较观察组患者安全知识评分、护理满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。 3讨论 与其他临床科室相比，神经内科患者具有较强的特殊性，多数患者脑组织器官受到一定程度的损伤，降低其理解能力、判断能力及注意力，再加上多方面障碍的存在，导致患者住院期间较易发生不安全事件，如跌倒、坠床、烫伤等，降低住院安全，影响患者的康复[4]。神经内科护理安全管理中实施强化安全教育后，优势主要体现在3个方面[5-6]：①促进患者及家属安全意识的增强，尽管护理管理活动的实施者为护理人员，但也需要患者参与其中，通过积极的配合与支持，保证管理措施顺利的实施，如果患者心理承受能力不强，缺乏正确的疾病认知，会导致不良心理的出现；住院期间，患者依从性会受到自身疾病认知情况、家属及社会支持情况等因素的直接影响，若依从性较差，护理不安全事件发生风险提高；患者入院后，危险因素评估工作立即开展，并根据具体的危险因素实施安全教育，强化与患者及家属的交流、沟通，让患者及家属对安全隐患形成全面的认知，增强其安全意识，进而积极配合护理人员的安全管理。②提高患者及家属安全防范能力，缩短住院时间，在安全教育作用下，护理人员与患者及其家属的沟通增多，使患者及家属进一步了解安全防范措施，明确目标，突出重点，更易于掌握安全知识，提升患者及家属的防范