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高三生物的教学总结 高三生物的教学总结 时间是看不见也摸不到的， 就在你不注意的时候， 它已经悄悄的和你擦肩 而过，在这段时间的教学中我们通过努力地工作， 也有了一点收获， 是时候抽出 时间写写教学总结了。 但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是 小编帮大家整理的高三生物的教学总结，希望对大家有所帮助。 高三生物的教学总结 1 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期， 也是巩固基础、 优化思维、 提高能力的重要阶段， 高三化学总复习的效果将直接 影响高考成绩。 为了使学生对高三化学总复习有良好的效果， 并且顺利度过这一 重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划， 注重教学过程， 常总结和反思， 根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训 练方式。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三 的同学所面临的第一个问题， 也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问 题。要解决好这个问题， 就必须对一些信息进行研究， 从中领会出潜在的导向作 用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点 之一是它的连续性和稳定性， 始终保持稳中有变的原则。 只要根据近几年来全国 高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题， 就能发现它们的一些共同特点， 如试卷的结构、 试题类型、 考查的方式和能力要求等， 因此开学初我们共同研究 了十年高考， 把握命题方向及命题特点， 从而理清复习的思路， 制定相应的复习 计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在 使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化， 如内容的调整， 实验比重的 1 / 13 加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法， 增加了研究性学习内容和新 科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材 和新课程标准的这些变化， 将有利于把握复习的方向和深难度， 有利于增强复习 的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅 要读，而且要深入研究， 尤其是考纲中变化的地方， 以便明确高考的命题指导思 想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 不仅如此， 在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学 教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、 网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求， 老师自身必须投入题海， 然后筛选训练题和资料， 备课组内老师资源共享， 进度 统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入 “题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三 化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1. 教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资 料都无法替代的。 在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导， 以 教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基 础上进行拓宽和加深， 而