(完整word版)六年级数学下册第一单元教案西师版.docVIP

备课时间： 2018 年_3_月4_ 日 总第 J 课时 课题 百分数的意义 教学时间 第1 周 星期 一 教学手段 多媒体 教学 目标 1、 理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 2、 在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3、 使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 重点 理解百分数的意义 难点 能正确读写百分数 教学过程设计(集体教案) 修改方案 一、 联系生活，弓1入新课 1、 学生汇报收集的生活中的百分数。 2、 人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。 (揭示课题) 3、 激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？ 二、 自主探索，学习新知 1、 理解百分数的具体含义 (1) 学生自学课本第2页内容，完成同步练习第 1题。 (2) 小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？ (3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？ (4) 明确百分数的读写法。 说一说怎样读百分数？怎样写百分数？ 师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。写百分数 时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％” 。写百分号时， 两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 (5) 反馈练习。同桌两人互相读出第 2页“读一读”中的练习题。 2、 教学例1。 ⑴出示例1。 (2) 学生独立解决问题，完成同步练习第 2题。师巡视，了解学生在解题过 程中存在的问题。 (3)指名演板，全班交流、订正。 (4)总结百分数的意义。 思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？ 指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百 分数又叫百分率或百分比。 三、 拓展应用，促进发展： 1、 寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 (1) 在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是 30%。 (2) 按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于 60%，重点城市不低 于 70%。 (3) 我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7%，我国人口占世界总人口的 22%。 2、 汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 四、 当堂检测： 1、 课堂活动第2题，小组内合作完成，然后全班交流订正。 2、 练习一 1、2题，小组内合作完成，然后全班交流。 3、 完成同步练习。 五、 教学小结 今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获 吗？ 板书设计 练习设计 练习一第3、4题 教学反思 备课时间： 2018 总第 课时 课题 百分率 教学时间 第一周 星期 教学手段 多媒体  使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方 使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。  通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。  教学过程设计(集体教案) 一、 复习巩固： 1、 说一说：什么是百分数？ 2、 说出下面百分数的意义： (1) 六年级有70%的同学参加了兴趣小组。 ⑵一条路已经修完了 80% 二、 情景导入 某公司要招聘一名技术工人。有 2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。 师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百 分率。 板书课题：百分率。 三、探索交流 1、理解出勤率 出示例2 :比较两个年级某天的出勤率。 提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？(先独立思考，再小组讨论。 2、学生试着计算，抽生板演汇报。 小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几 。 96 96 岀00=而=96%196 196吃OO=2oo =98% 因为98% 96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 3、小组讨论： 以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？ 四、 开放练习 提问：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 1、 完成同步练习2、3题。 2、 选择喜欢的百分率，说出计算方法。 提问：产品检验只能计算合格率吗？ 3、 比较各百分率的共同点 (1) 意义：都是一部分的数量与总数量相比。 (2) 题意：把总数作为单位 “1的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 五、 当堂检测： 1、 求出勤率 (1)某班50人，今天缺席2人。求出勤率。 ⑵ 某班50人，今天出勤48人。求出勤率。 (3) 某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。 学生解答后，引导比较，深化认识： (1) 有什么相同？有什么不同？ (2) 解题方法有什么相同？有什么不同？ 引导归纳：不管