全人教育观视角下高校影视艺术教育与高校思政课程融合研究.docVIP

PAGE PAGE 9 摘要：随着时代的发展，全人教育观逐步融入到了我国教育理念中，全人教育观倡导人与社会双重价值，通过系统的教育培养个体的人格健全、思想独立、发展全面的人才目标。在如今的数字化时代背景下，影视艺术是高校大学生接触最多且最感兴趣的新媒体形式之一，优秀的影视艺术作品中蕴含著丰富的内涵与思政教育能力，同时高校影视艺术教育与高校思政课程融合也是未来高校思政教育发展的重要趋势。基于此本文就通过对影视艺术教育与高校思政课程融合的意义研究，提出了全人教育观视角下高校影视艺术教育与高校思政课程融合的路径，以期能为相关教育工作者提供教育参考建议。 　　关键词：全人教育观；高校；影视艺术教育；高校思政课程；融合 　　新时代背景下，加强高校大学生的思政教育不仅对于大学生的全面健康成长具有积极的影响，而且对于我国社会主义建设与经济发展具有深远的影响与重要的意义。因此，高校思政教育工作者要注重教育思维与观念的转变，不断的强化思政课程的思想性、理论性以及针对性，同时还要积极的利用新媒体、新技术来推动高校影视艺术教育与思政课程的高度融合，进而有效的激发高校大学生的学习兴趣与积极性，为我国社会主义建设培养更多的高素质、高品质的人才。 　　一、全人教育观视角下高校影视艺术教育与高校思政课程融合的意义 　　随着信息技术在社会各个领域中的广泛应用，新媒体技术无论是对于社会民众的生活还是对于教育而言都具有较大的影响。著名教育家谢飞提出了“传统的写作是文字写作，未来将是视听写作的时代，未来的影视教育不只局限于专业教育，而逐步会成为基础教育。”同时，随着新媒体技术影响力不断的提升，新媒体已经逐步成为了当代大学生生活、学习的重要组成部分，尤其是影视艺术作品更是成为了大学生重要的信息来源。法国是西方传媒强国，其颁布的《新闻自由法》也是西方第一部完整的新闻法典，已经走在了时代的前沿[1]。基于这种时代背景下，由于大学生对于世界、国际局势以及我国发展的趋势缺乏正确与理性的认识，如果不加以正确的引导，他们很容易受到不良文化、思想等的误导，不仅会产生过激的言论与行为，甚至还会影响其自身全面健康的成长。 　　而当代大学生受新思想、新形势以及新文化等多种因素的影响，使得大学生群体不仅具有较强的个性，而且还能够独立思考，思想活跃，具备良好的创新意识与思维，这虽然对于理论知识教育、专业知识教育具有较大的优势，但是对于思政教育而言却由于大学生群体的较强的自我意识与排他意识为大学生思政教育带来较大的挑战，所以加强传统思政课程与教育模式的创新就显得尤为重要。而高校影视艺术教育不仅具有多功能性、多属性，而且其具有丰富的育人功能，所以全人教育观视角下高校影视艺术教育与高校思政课程的融合，既是推动新时代学校美育工作再上新台阶的重要策略，也是完善与创新高校大学生思政教育的重要路径，可以全人教育视角下高校影视艺术教育与高校思政课程融合具有较高的现实价值与意义。此外，基于新时代背景下，高校影视艺术教育与高校思政课程的融合既能保证学生个性特点，满足学生多元化学习诉求的同时，还可以强化思政教育的引导作用，培养更多德智体美劳全面发展的新时代高素质人才。 　　二、全人教育视角下高校影视艺术教育与高校思政课程融合策略 　　1.教育工作者要注重教育思维与观念的创新与转变 　　随着时代的发展，受社会发展与社会文化多元化发展等因素的影响，使得高校的思政教育不再像传统思政教育那么顺畅，同时新时代背景下不仅为高校思政教育带来新的发展机遇，也提出了巨大的挑战。因此，这就需要高校思政教育工作者要及时转变教学思维与理念，紧抓时代发展带来的机遇，结合学生的实际特点与成长发展需求，对于思政课程以及思政教育模式进行改革与创新。现代高校思政教育仅仅依靠教师的身传言教是无法实现教学目标的，而影视艺术作为新媒体的重要内容之一，其不仅具备新媒体的优势，而且还具有丰富的影视艺术内容，所以在实践教学中可以通过借助影视艺术特色开展思政教育，深度挖掘影视艺术教育中的思政教育作用，更好的促进二者之间的融合，才能实现思政教育效果与质量的全面提升。 　　2.注重二者内容的深度融合 　　首先，注重内容的融合。高校影视艺术教育中有许多的优秀作品与思政教育内容，所以思政教育工作者要可以将这些优秀的内容渗透到思政课程的各个环节中，进而有效的发挥影视艺术教育优势的同时还可以促进二者之间的融合。并且，应寻求教师的教育技术知识与具体目标及内容的深度整合，注重二者的结合[2]。如，可以在日常学习过程中将影视艺术鉴赏课与思政教育课程融合开展，可以通过早开主题班会来丰富思政课程活动。在影视艺术鉴赏课中，教师要严格的筛选影视作品，不仅要蕴含积极向上的内容，同时还要具备丰富的思政教育内容，这样才能更好的发挥其重要的教育价值与作用。而且在实践教学过程中教师要避