化学课中的人性化教育 1 (行距1.5).pdf

化学课程教育的人性化 雒海龙 天水市甘谷县慈光九年制学校 （字数7102 字） [ 摘 要] 学生做为人，他们的人的发展是第一位的。中学化学教育，应处处充满爱 心，尊重学生人格，以发挥学生最大的学习动力，使之成为一个有高度社会责任感和爱国心 的人。 [ 关键词] 中学化学，人性化教育。 教育是一种社会现象，教育的发展与社会的环境有关，教育的参与者和被教育者都来 自社会，都会受到社会环境的影响。 什么是人性化教育? 首先,人性化教育是社会问题，而教育人性化是学校问题，而化学课的人性化教育则 化学课的问题. 人性化教育中的教育者是一切环境、一切人,受教育者是一切人。一切环境有家庭、社 区、一切团体、组织乃至整个社会全人类等。 教育人性化则一般对学校而言,化学课人性化教育单指在实施化学这门学科中体现出的 人性化教育。它是教育人性化中的一个分支。 教育人性化就是摒弃教育中无效的严肃的成分，在尊重人的思想的前提下，尊重受教 育者的个性，在遵守国家法律法规的前提下，最大限度地开发人的智慧，让受教育者体验到 独立的人格与爱的温馨，体验到浓厚的人情味，享受到成功的乐趣。 教育的目的是要学生社会化的过程。学生是一个个鲜活的个体的人，他们有着千差万别 的个性、习惯、表现。但是他们有着共同的归宿，那就是走向社会，融入社会。学生阶段 人的发展过程中的一个重要的成长阶段，是为他们走向社会做好充分准备的重要阶段。从这 个意义上讲，每个学生做为人，他们的人的发展是第一位的，教育的最终目的也应该是让每 个学生积极、健康、幸福地生活、学习。作为教师，应该着眼于学生一生的发展，人性化地 关注每个学生，为学生创造一个温馨、和谐、舒适的环境，以利于学生的生存、发展。 教育应该人性化，人性化就是对人性的尊重、关怀，它充满了人情味，提倡了高尚的人 文精神，让学生感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦；让教育变得倍感 亲切，让教育过程充满活力，激情洋溢。教师要一改往日的威严，变成可亲可敬的长者、平 等相处的朋友。要尊重学生个性，开发其潜能，完善其人格，真正成为引导学生追求美好明 天的人。 从教二十四年，常听到我的好多同行说：“越来越不会当老师了”，尤其是老教师感慨 至深。在这里，可能有人会说 :老教师们，你们落伍了。我觉得这根本不 “会不会当教 师”、“落伍不落伍”的问题，而是摆在好多教师面前关于教育理念的大问题。 原来，我们确实是把学生当做发展中的人看待的，而不是知识的容器。有比较丰富的校 内活动：学科知识竞赛、化学趣味实验、元旦文艺节目、灯谜、歌咏比赛等，有时生物美术 课上还能让学生识别昆虫习性、写生等等；校外活动有组织学生爬山、夏令营等…... 现在 这些都统统取消了，为什么?原因主要有二：一是在以分数论能力水平的时代怕耽误学习成 绩；二是现在的学生不好管理，安全上易出问题，而且出了问题老师一个人兜不起，那么干 脆，啥都取消了。 孔子说:有教无类。陶行知又说:教育是什么?教育是使人变。使人变好的是好教育,使 人变坏的是坏教育, 使人不变的不是教育。说得多通俗多透彻！这就说，任何人都可以被教 育。而且在教育活动中，大家都参与进来，甚至学习上的特困生变成了令人咂舌的的佼佼者。 在这各种活动中，你能更好地发现学生、了解学生，走进他们的心里。 我们要着眼于全体学生,只要发现缺点,就想办法使其向好的方向转变。比如，现在社 会的急功近利，恨不得就要拔苗助长，恨不得就要将教育改造为“就业培训”。比如，为了 提高高考升学率或有些职业学校的入学率，把高一年级的录取分数线提高，迫使九年级毕业 生想上高中的上不了高中，只能进入某些职业学校或跻身于打工行列。所以，单方面强调教 育对学生的影响是对社会问题的逃避，只有当全社会都承担起教育的责任，如家长应该严谨 自己的行为规范，担当孩子的第一教师，承担起教育好子女的责任，教师应当以身作则言传 身教，社会人应该承担起教育青少年的责任，而不是聚众滋事，特别是我们的有些电台，推 崇的明星或牛人们装束怪异、言语轻佻而且场面火爆，似乎备受推崇，这样狂热的程度，也 狂