灯光评课稿范文.doc

灯光评课稿范文 灯光评课稿范文 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 灯光评课稿范文 灯光评课稿范文 　　一节语文课的教课能否成功，因按照以生为本的原则不外乎有三个指标：1、学生能否喜爱和期望上这一节课。2、这一节课学生能否有两得：获得了语言文字的累积和运用技巧，获得了优秀的感情熏陶。3、这一节课的学生学习反应的信息渠道能否通畅，教师可否实时掌握并迅速反响跟进，查漏补缺。要使语文教课有效，一定着重教课方法的有效性。而爱玲老师执教的《灯光》一课就表现的很好。 　　1、设问有效：问题的研究有助于发展学生的思想，加深对文章的理解，提升学生对文章的理解和研究能力。所以，教师设置有效的、能指引学生思想的问题是提升讲堂有效性的重要门路。 　　而本节课教师就只是环绕着多好啊!这句话分别是谁在什么状况下说的?这一大问题来设疑的，而这一大问题的设计又辐射了很多的小问题，使学生很好地走进了文本。 　　2、方法有效：要采纳合作、研究的方法。这是一种让学生团联合作、共同解决问题的方法。它有助于培育学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面的思虑，进而发展学生的思想。所以，在语文讲堂中应多让学生以小组议论的方式来合作研究。 　　这是一篇阅读课文，环绕灯光记述了战争年月，郝副营长舍身为后续队伍带路的壮举，教育学生要珍惜今日的幸福生活。如初读课文时，老师赐予提示后让学生有目标性地学习，学文过程中让学生自学，经过边读边做标注，而后小组合作沟通，让学生真实做到了自主学习，合作研究。在讲堂上抓住了郝副营长给你留下了如何的印象，先让学生抓住要点词语剖析理解，而后在小组议论时联合要点词语，经过品词析句，谈郝副营长给自己留下的印象。在理解多好啊三个字时，指引学生想象：在战斗空隙，郝副营长借着轻微的亮光，在凝视着书上的插图，他深思什么，向往什么?检查阅读成效时，让学生说自己的感觉，进而进行个性朗诵，帮助学生从中领会郝副营长的献身精神，领会今日的幸福生活来之不易，要好好珍惜。 　　3、形式有效：丰富多变的讲堂形式能吸引学生学习语文的兴趣，集中学生讲堂上的注意力。常常能让我们取喜悦想不到的成效。如生字教课时，认读后，让学生采纳生字谈谈课文内容等。 　　本节课教师很好地利用了信息技术的作用，在学完课文后，又运用教师个人空间采集的战斗英豪的故事让学生感觉，今日的幸福生活是千千千万个像郝副营长同样，拥有献身精神的革命先烈用鲜血换来的，我们不可以忘掉他们。学生不单收获了课本上的知识，同时也遇到了思想上的净化和心灵上的清洗。 　　不足之处是关于本文出现的三个多好啊，进行了剖析，可是没有指导学生疏层次朗诵。此外，上课时的小结没能顺着学生的回答进行实时的总结。 　　评课是教课、教研工作过程中一项常常展开的活动。今日我介绍的这篇灯光评课稿，希望对大家的教课有所帮助，同时也欢迎您的增补和建议。