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部编版小学科学三级上册第二单元教案 部编版小学科学三级上册第二单元教案 部编版小学科学三级上册第二单元教案 教案 教学单元 课题 教学目标 教学重点 及难点 教学准备  第二单元 溶解与别离 总〔 4〕课时 二次备课 5.盐和糖的溶解 第〔 1〕课时 、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。 2 、引导学生进行观察比拟，逐步形成关于 “ 溶解 〞 的描述性概念。 、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步开展科学探究的乐趣和能力。 重点：对观察现象的描述和概括。 难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比拟。 食盐、糖、搅拌棒、量筒、烧杯、自来水、抹布。 教学过程 一、新课导入 、品尝饮料，复习引入。 出示一杯糖水和盐水，让学生猜一猜是什么饮料，尝一尝。 师问：糖水和盐水是哪些物质的混合物？你们看见水中的糖和盐了吗？今 天我们研究盐和糖的溶解。 二、新知讲授 1、50 毫升水里能溶解多少食盐？ 〔1〕这节课，我们就重点来研究这个问题，出示研究的问题。〔一杯水里能溶解多少食盐？〕 〔2〕分组讨论：怎样来研究？ 〔3〕师：关于这个问题，研究起来，你们觉得有没有困难？ 〔4〕学生答复。〔如果学生认为没有困难，教师提示如何来确定一杯水的多少？〕师生共同讨论决定，今天暂时研究 50 毫升的一杯水。 〔5〕师：那么我们又如何来确定溶解多少盐中的 “多少 〞呢？有没有统一的标准呢？ 〔6〕师生共同讨论决定为以平匙来计算。 〔7〕那么，这节课，我们要研究的问题，要不要改一下，如何改？ 〔8〕研究问题改成： 50 亳升的水能溶解多少平匙的盐？ 2、食 在水里能无限溶解 ？ 〔1〕 ：把一小匙食 放入 50 毫升的水中 拌几下， 溶解了，再加一小匙食 ， 拌几下， 又溶解了，再加 ，再 拌 ??不断地加 ， 能不断地溶解 ？ 〔2〕学生 ，答复。〔不能无限溶解〕 3、按照溶解食 的方法，探究 50 毫升水能溶解多少勺白糖。 4、探究 粒大小、温度、 拌是否影响糖溶解的快与慢 〔1〕交流 比 的条件 ： 粒大小、温度、 拌是否能 影响溶解的速度呢？接下来我 通 比 一起研究。那么它的相同条件和不同条件是什么呢？ 各小 来交流 三个 的方案。〔小 交流完成 方案〕 〔2〕提醒 注意的事 〔3〕取出器材，分 ，教 巡 指 。 〔4〕分享小 的 果。 作业设计 完成实验报告 ． 和糖的溶解 〔1〕50 毫升水能溶解多少食 ？ 板书设计 〔2〕50 毫升水能溶解多少白糖？ 〔3〕影响方糖溶解的因素： 颗粒大小、温度、搅拌 课堂小结 教学反思 教案 教学单元 课题 教学目标  第二 元 溶解与别离 〔 3 〕 二次备课 6. 把 析出来 第〔 2 〕 能运用已有知 作出自己 的假想答案。 能通 察、 等活 行探究。 体 科学探究中 据、 推理及运用想象建立假 和理解的重要性。 教学重点及难点 教学准备  教学重点：理解别离 和水的方法。 教学 点：完成别离 和水的 ， 察得出 。 1 . 分 材料： 酒精灯 1 、 架台 1 个、蒸 皿 1 个、石棉网 1 个、食 少 、 管 1 个、火柴 1 盒、滴管 1 支、 拌棒 1 根、 杯 3 个、放大 1 个、 匙 1 个 2 . 件： 注意事 、 表格。 教学过程 一、激趣 入，引入 ： 述?小 巧 ?的故事， 来 一 ，小 是用什么 法把 上山的？ 生：小 把 溶解到水里， 再把 水渗到棉衣里， 了 人的搜 。 ：那么小 用 种 法把 到山上，怎 才能把 从棉衣里取出 来呢， 我 就来揭开 个 底。我 来学 水落“ 〞出。 二、猜测与假 小 用棉衣 回了 水，可 怎 才能把 从水中取出来呢？ 猜一猜：〔学生自由 言〕 煮、太阳晒 ?? 一 些方法有什么 点和缺点？ 三、探究 ： 、 ：〔出示已溶解的 水〕水是会蒸 的，如果杯子里的水全部蒸 完了，原来溶解在水里的 会怎 呢？ 会和水一起蒸 ？ 、 ：同学 的猜测很不 ，但科学是要 究 据的。下面我 就来 我 的猜测。 ．学生相互讨论学习： 、小组汇报 : 〔一〕实验步骤： 实验一：烧煮加热 把盐溶解到水里 给蒸发皿里倒一点盐水。 把酒精灯点着。 把蒸发皿放到三脚架上开始加热。 让蒸发皿冷却后再把盐刮出来观察。 〔二〕考前须知： 〕、酒精灯的使用方法：点燃酒精灯时要用火柴从侧面点燃。 熄灭酒精灯时：不能用口吹，应用灯帽盖灭，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法翻开。 〕、等水分等蒸发到水分还未完全干之前就熄灭酒精灯，以免盐粒烧焦或往外溅，引起