三下第十一课《赶海》.doc

赶海 第一小学 陆豆豆 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生字新词，了解形声字特点，会读多音字，会用恰当的 语气读练习 4 中的句子。 3、知道课文主要写了什么，初步感受文章内容的趣。 教学重难点： 生字词语教学和通过具体字词句感受“趣”。 预习作业： 1、自学生字词，读通课文。 2、画一幅画《心中的大海》 教学过程 一、导入 （5） （一）播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。 （二） “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡 ”每当我 唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。 1、同学们，你对刚才老师说的这句话有什么疑问吗？ 2、当大海退潮的时候，海边留下了很多宝贝呢，有贝壳，有海 星，有鱼虾，如果是你，你会怎么做？（我会去捡贝壳，捞海带，捉 鱼虾） 生活在海边的人们就经常做这些，这就是赶海。 （三）《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半 包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。 二、初读感知（ 8） （一）用自己喜欢的方式读课文，画出生字，读通课文。 1、赶海到底是一番什么样的景象呢？让我们来看一看（播放视 频）。 2、海姑娘离开时不仅留下了贝壳、海鱼还留下了许多生字呢， 你能拣到吗？读课文，找一找。 现在老师把拼音去掉了，试一试 。 红色字体标出的就是我们这节课的生字了， 仔细观察他们， 你觉 得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。舅 虏 同学们，这篇课文中除了这些词还有好几个语气词呢， 看看你会 读吗？那把他们送入句子中你还能读好吗？ （二）大声朗读课文想一想哪几个自然段写了赶海的过程， 作者 写了赶海的哪些乐趣？ （三）针对课文相关内容学生质疑。 （四） 明确学习要求：在小组内用心读书，思考问题。 （五）组内交流问题答案，比比谁读得好。 三、 精度探究（ 15 分） （一） 交流学生读书的收获（对问题的理解） 。 1、作者写了赶海的哪些乐趣呢？ （第二节写赶到海边。第三节写抓蟹、捉虾。第四节写傍晚大海 的美景。第五节写满载而归。 ） 赶到海边，你能具体的说说吗？文中怎么写的？ 退潮：因为地球和月亮引力的作用， 海洋水面会发生周期性的涨 落现象，称为海洋潮汐，习惯上称“海潮”每日升降两次的叫“半日 潮”，每日升降一次的叫“全日潮” ，海水在涨潮之后逐渐下降叫“退 潮”。 2、读第三节想象赶海的乐趣。 自由读一读，你认为中心句是哪句？ 画出描写我和小伙伴抓蟹、 捉虾的句子，你从中感受到了什么？ 你最喜欢那一句？好好读一读。（学生自愿读喜欢的句子。） 你觉得这些句子写得好吗？你能具体地说一说吗？ 1）运用修辞表现特点。 2）观察仔细描写细腻。 3）按照顺序条理清晰。 这些方法值得我们学习， 有感于作者观察细腻的同时不得不感叹 赶海的乐趣。 3、赶海还有哪些乐趣呢？ 4、5 小节又讲了什么呢 ? 欣赏图画，说说自己的感受。 能把你的感受读出来吗？（读 4、5 两节） 你们读得真美，难怪作者说赶海是一件趣事。 4、小组合作添画。 课前老师让大家画了一幅《心中的海》通过本节课的学习，你能 小组合作再添画些什么吗？ 5、展示画，说说为什么这样画，相互评议。 四、回味感受。（4 分） （一）总结今天的学习情况，体会作者的快乐。 今天我们一起赶海， 初步感受了赶海的快乐。 那作者为什么要写 赶海？又是怎么写的，我们下节课继续探讨。 （二）最后让我们在音乐声中再次感受一下赶海的快乐。 五、自主作业（ 1、2 题必做， 3、 4 选做） 1、正确、工整地抄写课后生字、词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、和家长说说自己小时候的趣事，或听家长讲他们小时候的趣 事写一小段话。 4、学唱《大海啊，故乡》 六、指导书写。（ 8 分） 板书设计 11、赶海 赶到海边 抓蟹、捉虾 赶海而归