4中学生非智力因素的发展与教育.pptx

中学生非智力因素的发展与教育一、中学生的非智力因素 非智力因素的概述 1.非智力因素概念的由来 （1）1913年，韦伯（E.Webb）抽取出“目的的恒常性” （2）1935年，亚历山大，X因素和Z因素（个性因素） （3）1940年，韦克斯勒，正式使用“非智力因素”名称 （4）80年代，诺曼，提出认知科学的12个问题：信念系统、 学习、意识、记忆、知觉、操作、技能、思想、语言、 情绪、发展和交互作用 （5）90年代，吴福元、林崇德、燕国材等对其界定、构成 及其关系进行大讨论 一、中学生的非智力因素 非智力因素的概述 2.非智力因素的界定 燕国材 a.智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力） 以外的一切因素 b.动机、兴趣、情感、意志和性格五种因素组成 c.成就动机、求知欲望、学习热情；自尊心、自信心、进 取心；责任感、义务感、荣誉感；自制性、坚持性、独 立性 林崇德 情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格 沈德立 广义的非智力因素；狭义的非智力因素一、中学生的非智力因素 非智力因素的概述 2.非智力因素的界定 人的心理活动可分为两类： a.是对客观事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想 象等，直接参与对客观事物认识的具体操作； b.是对客观事物的对待活动，包括注意、动机、兴趣、情 绪、意志、性格等，不直接参与对客观事物的认识的具 体操作，但具有动力和调节等功能。 综上所述，非智力因素是指除了智力与能力以外的全部心理因素，这些心理因素与智力活动关系密切，并共同影响、决定智力活动的效益。一、中学生的非智力因素 非智力因素的概述 3.非智力因素的结构 总的观点，认为非智力因素是在智力活动中影响、决定智力活动效益的与智力活动有关的一切心理因素，它是一个整体，具有一定的结构，主要包括： 情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格。一、中学生的非智力因素 非智力因素对智力的影响 1.非智力因素影响智力的发展 2.非智力因素影响智力的表现 3.良好的非智力因素能够弥补智力上的某些弱点一、中学生的非智力因素 非智力因素在学习中的作用 1.对学习的动力作用 2.对学习的维持调节作用 3.对学习的积极性作用一、中学生的非智力因素 中学生非智力因素的发展 1.非智力因素发展的年龄阶段特点 （1）交往动机、学习热情、学习责任心、学习毅力、注意 稳定性、好胜心等因素：小学﹥初中﹥高中 （2）成就动机：小学、初中﹥高中 （3）学习焦虑的程度：小学﹤初中、高中，初中﹤高中 （4）情绪稳定性的水平：小学、高中﹥初中 （5）支配的水平：初中、高中﹥小学一、中学生的非智力因素 中学生非智力因素的发展 2.非智力因素发展的学校类型特点 （1）成就动机、交往动机和认识兴趣的水平： 城市、农村一般学校﹤城市重点校 （2）学习热情、情绪稳定性和非智力因素的总体水平： 城市重点校﹥城市、农村一般校，城市一般校﹥农村一般校 （3）支配性和好胜心水平： 城市重点校、一般校﹥农村一般校 （4）学习责任心的水平：农村、城市一般校﹥城市重点校 （5）学习焦虑的程度：城市重点校、一般校﹤农村一般校一、中学生的非智力因素 中学生非智力因素的发展 3.非智力因素发展的性别特点 （1）成就动机、交往动机、认识兴趣、学习热情、学习责 任心、学习毅力、注意稳定性及非智力因素总体水平： 女生﹥男生 （2）好胜心的水平：女生﹥男生 （3）情绪稳定性的水平：男生﹥女生 （4）学习焦虑的程度：女生﹥男生二、中学生的学习动机 学习动机的概述 1.什么是学习动机 是直接推动学生进行学习的内部力量，是学习需要的动力形式，这种需要是社会、学校、家庭对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。 分为：推力、拉力、压力。二、中学生的学习动机 学习动机的概述 2.学习动机的基本结构 （1）学习需要与内驱力 是学习动机的基本构成要素之一。是主体的一种追求学业成就的倾向，是个体和社会的客观需求在学生头脑中的反映。主观体验形式：学生的学习愿望或学习意向。它是驱使学生学习的根本动力。 学习需要对学习的作用，称为学习的内驱力或学习驱力。 学习需要的构成：认知需要、交往需要、自我提高需要二、中学生的学习动机 学习动机的概述 2.学习动机的基本结构 （2）学习期待与诱因 学习期待是学习动机的另一构成要素，是学生对学习活动所要达到的目标的意念。 学习目标是学习活动所要达到的某种预想结果，它以观念的形式存在于学生的头脑中。 学习期待是学习目标在学生头脑中的反映。 学习的诱因一般指激起需要的条件或满足需要的对象。学习期待就其作用来讲，可称为学习的诱因。二、中学生的学习动机 学习动机的概述 2.学习动机的基本结构 （3）学习需要和学习期待的关系 学习需要是产生学习期待的前提条件之一，学习需要和学习环境（包括目标和