吃书的狐狸教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 吃书的狐狸教学设计 《吃书的狐狸》绘本阅读指导课教学设计 泡石淀小学 朱冰 教学目标： 激发孩子阅读绘本的兴趣。 教会孩子阅读绘本的方法：看图画、读文字、发挥想象。 引导孩子收获阅读的美好体验 教学重难点： 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好 的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 教学方法： 讲授法，演示法，欣赏法，讨论法 教学媒体： 馆内图书 教学过程： 一、 谈话导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一本关于狐狸的绘本故事 书。 （1. 图片）师：这是谁呀？ 预设生：狐狸 师：原来你们都认识它了， 你们印象中的狐狸都是什么样的呢？ 生回答 师：同学们知道的可真多！对！他有时候是《狐假虎威》里狡 猾的狐狸，有时候是《小王子》里聪明的狐狸，有时候是《疯狂动 物城》里幽默的狐狸。老师还认识一只与众不同的狐狸，为什么说 它是与众不同呢？因为它喜欢 吃书！狐狸先生非常喜欢书，他的 喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 生读（ 6 分钟） 师：谁能说说发生了什么？ （1. 为了吃书变卖家当， 2.难忍饥恶冒险偷书， 3.偷书不成大胆 抢书。） 师：谁能说说你有什么问题需要大家帮你？或者你觉得哪儿描 写的最精彩，想和大家分享？ 生回答 预设 1. 为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子？ 老师总结，狐狸吃这些不好的书吃出了营养不良 ,说明不是什么 任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西 的书最好。 预设 2. 终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。 狐狸先生?? 使劲地朝书 大口咬下去。请同学们来演一演这只狐狸吃书的情景。 生试演 预设 3. 到了书店，狐狸先生一脚踹开门： “抢劫！举起手来！ 他大声吼道：“快把书放到我的书包里！谁要是耍花招，我就咬谁的 屁股！”所有的人都一动不动地站在那里， 书店老板急忙把书塞到狐 狸先生的书包里。 师：谁能把狐狸说的话给大家读一读？ 生读 师：这位同学读得可真精彩！看来好的朗读会让我们读起书来 更加有滋有味的。 所以“读” 这个字能很好的帮助我们呢。 （ 2.板书： 读） 师：但是不幸的事发生了：你想想是什么事？ 生回答：狐狸被捕了，被关进了监狱。 师：是啊！做了错的事就要接受法律的制裁。那么进了监狱的 狐狸会停止吃书吗？ 请同学们读一下第八页吧！ 师：狐狸先生在监狱里的日子可不好受， 但是狐狸先生是谁呀！ 他竟然想出来一个绝妙的点子！下面请同学们合上书，开动脑筋想 一想他想出来一个什么主义呢 ?（ 3. 板书 想） 生回答。 下面请同学们打开书仔细阅读看看狐狸先生发生了什么事？ 学生读后，请学生回答。 再请全体学生欣赏整个故事。 四、小结与升华 师：同学们故事读完了，故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而 对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的 粮食呀？就是用眼睛看，用脑子思考，透过眼睛把它转化为我们脑 袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。就像故事里的狐狸先 生看了很多书就能写出精彩的故事最后成为了大名鼎鼎的作家。 今天老师就带来了一位大名鼎鼎的作家朋友，他就藏在我这个 神秘的盒子里， 请同学们排好队， 按顺序来认识认识这位作家朋友 师拿出事先准备好的藏着镜子的盒子。让学生打开盖子看盒子 里边。 生看见镜子里的自己 同学们，你看见的这位大名鼎鼎的作家朋友是谁呀？ 生：我自己。 师：对，就是你自己。我们今天一起学习了这个绘本——吃书 的狐狸。虽然我们不能像狐狸先生一样撒上盐和胡椒面吃书，但是 像他一样多读书，就成为一个快乐的人，说不定真的能成为一个大 名鼎鼎的作家呢！ 通过这节课我们知道了学一本书要从封面看起， 还要看看封底 认真的读，还可以再看图画读文字中一边想象一边品味，你会发现 越读越喜欢读，是吗？欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书 吧！ 好！同学们下课！ 板书： 吃书的狐狸 阅读方法12看读 阅读方法 12 看读