课题研究的方法.pdfVIP

校 本 培 训 材 料 小学课题研究的主要方法 府谷一小 王向莉 对于课题的研究有很多种方法，下面我们学习一下课题研究的主要方法： 第一、资料文献法 资料文献法即是依托图书馆查阅相关的报刊及着作，利用网络，合理利用传统教育 的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究 提供必要的理论学习和研究基础。我们要借鉴现代教育理论，广泛吸收各校先进经验， 在课题研究中，运用文献研究法搜集、整理和运用国内外与本课题相关的论文、论述， 使课题的研究能有较科学的定位和更高的层次，使课题成果更具普适性。如我们学校的 文化课题、班主任课题、艺术教育课题、养成教育课题等，我们要准确收集信息、查阅 文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。 第二、调查研究法 追踪调查“养成教育”的心理、行为、能力表现、成绩等发展状况，为研究提供可 靠依据。设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼 观点。例如我们运用调查研究法对教师在“问题生”转化方面所采取的措施进行调查和 分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。针对“问题生”的学 习习惯和日常行为习惯等对学生采取座谈、问卷等手段进行调查。以作对比分析，从而 改进我们的教育行为。在调查的基础上，进行对比研究，使转化“问题生”的措施更有 效。通过问卷调查，要包括：家庭成员的文化素质、政治背景、经济状况、对孩子的管 理程度、学生心理需求及学生在家表现等。重点追踪调查“问题生”的家庭状况、心理、 行为、能力表现等发展情况，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、 深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析 研究，得出比较科学的事实结论。 第三、个案分析法 个案研究法是针对学生个人状况，逐一分析，找出前后差距，总结出养成教育的经 验。根据背景资料，采用理论和实践相结合的方法，针对现实生活中正反两方面的案例， 提出具体有效的构建和实施学校德育建设的途径和手段。我们将利用个案研究法对具有 代表性、典型性的个案进行研究，以期寻找到具有高实效性的教育对策。在调查的基础 上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察 和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出 比较科学的事实结论。要求两点，一是对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研 究前后的发展变化情况，二是对于一堂典型的班会课、一个典型的实验班，进行个案分 析。针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分 析，充分发挥学生生活实际和教学信息载体中正反典型事例的作用。 第四、行动研究法 行动研究法是指全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结 经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。行动研究是一个螺旋式的不断加深的过程， 每一个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互制约的基本环 节。行动研究是教师基于解决面临的实际问题的需要，与专家、学者共同合作进行的有 系统的研究。建立良好的师生关系是对教学中充分调动学生的积极性、实践最佳效果的 有力保障。教师应善于创设一种民主、和谐、轻松、自然的氛围，用亲切、和谐的态度， 带给学生勇气和信心。 第五、经验总结法 经验总结法实质是实验探索、提炼成果、理论创新、推广成果。根据课题研究计划， 对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度， 促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的问题生工 作经验与理论。我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统 地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照 实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和 理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理 论指导下完善实践。 第六、比较分析法 比较分析法是通过对某些学生各科学习成绩和行为习惯在不同时期（如期中、期末 成绩的比较）、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，切实调查学生在实验的 初始状态及实验各