高职院校一体化实训室建设思路探索.pdfVIP

高职院校一体化实训室建设思路探索 摘要：加快我国现代职业教育发展的步伐已成为当今高职教育的重点，对 于高 职院校而言，提高学生技能，増加竞争力始终贯穿在整个高职教育理念之 中，在校 学生提高技能的途径往往都是从实训室开始，传统实训室的功能已满 足不 T 才的 培养，组建新型一体化实训室势在必行。本文通过院级课题的调研，走访相关院校， 在建设新型一体化实训室方面提供建议，以期能为各院校 实训室建设提供参考。 关键词：实训室；职业教育；一体化 年 月教育部鲁昕部长关于加快我国现代职业教育发展的一番讲话在 全国 2014 3 高校，尤其是高职院校掀起了讨论狂潮，高职院校以后的发展之路基调早 已定成， 培养的学生在毕业时候掌握职业技能，采用“技能证书+毕业证书”模式。对于在校 学生，我们高职教育一直提倡和主导在校期间要加大实训环节， 动手能力强，上手 快的学生很受用人单位的欢迎。校内实训室的建设对于提高 实践动手能力自然是不 可忽视的环节。 当前的职业教育，由于受到诸多条件的限制，大部分内容还停留在以书本 为主 的理论教学体系上，造成了职业学校毕业生专业技能水平不高，实践能力 不强，不 能适应当前社会经济与职业发展的要求。部分学校学生虽然能够在毕 业之前获得公 司实习的机会，但是由于时间和实习单位的工作人员业务繁忙等 原因情况，学生了 解到的内容比较片面，真正接触到实际业务运行的可能也比较低。由于实践机会少， 学生对实际业务的认识程度仍然相当低，缺乏感性认识。为了改变上述现状，在“以 就业为导向”这一原则的倡导下，职业教育改革 在全国展开，改革要求突出以实际 工作任务为引领的教学方式，大力加强实践 教学活动。 纵观国内各个高校，关于实训室建设的课题不在少数，目前，各类院校商 务类 专业实训室建设经历了几种模式的演变，均存在一些不足之处，基本都是 以单一实 训功能为主，随着高等教育改革的不断深入，高职院校对实训室工作 进行了一系列 的改革，如实训单独设课、划分实训类别、开设综合性设计性实 训、改革实训考核 办法等。这些改革，对提高实训教学水平和质量是有益的。 但这些改革还是局部的、单项的改革，未能完全摆脱按课程设置实训内容 及以 验证理论为主的实训模式，没有彻底改变实训内容重复、脱节、实训方式 单一的问 题，学生没有受到统的技能训练。主要问题体现如下： 1、实训内容枯燥，缺乏适用的核心技能培训。 实训内容一般都按所开设课程进行学习，缺乏统一全局性的眼光和思维。 对于 比较复杂的学科交叉的是实话，不具有灵活性，模式单一，学生提交的报 告之类的 都是抄的差不多的，根本达不到我们高职培养的目的。 2、条件落后，投入少。 对于公立学校而言，实训室建设很多财政来源较宽松，而针对民办高职院 校， 这些投入相对吃紧，有的设备早已经陈旧，加上现在生源下降，竞争激 烈，收入减 少，每投资一项都十分谨慎，毕竟现在的民办院校发展也不易，整 个宏观环境看似 利于民办，实则不然。文科投入还好，理工科的投入大，一时 收益很难保证，对于 曰益维艰的民办高职院校也是不小的挑战。 3、管理制度落后。 很多院校会采用这样的管理模式，即教务处与各个系部一起进行管理管 理，采 购、配置由后勤负责，教学使用各个系自己管理，看似分工到位，其实 根本不利于 有效合理利用实训资源。出现问题会相互推诿。 针对此，适应时代和专业培养的要求的新型一体化实训室的建设需求呼之欲出， 那在建立一体化实训室时需要考虑哪些问题呢？ 首先，要制定合理有效的方案。实训室的布局和规划要从整体角度出发， 不能 像传统的那样片面单一，没有统筹，要仔细考虑到每个细节，根据教学的 要求设置 实训室设备数量，考虑到空间，投影仪等设备的布置，相关的网线、 电源线路、通 风等方案，综合绘制图纸。 其次，实训室建立的原则和理念。实践教学内容符合学科要求，知识结构合理， 注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课 程内容经典 与现代的关系处理得当的实践教学理念。 1、课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创 新思维和独立分析问题、解决问题的能力的实践教学理念 2、理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结 合、 学科交叉实践教学理念 3、设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发 现问题、分析问题和解决问题能力的实