调适心态，珍爱生命.pptVIP

中山市桂山中学 丘警通 中国的大学教育和研究生教育到底出了什么问题，使中国的高学历不再是什么傲人的资本、耀眼的光环。很多高学历者变得像古代的穷秀才，沉浸在自己营造的乌托邦中，孤陋寡闻，脱离实际。所谓的“天之骄子”还远远不如一个高中生能适应社会，有些甚至毕业意味着失业，年纪轻轻就需要拿低保，成了与农民工一样需要国家和社会扶持的弱势群体，国家培养和教育了多年的“人才”却变成了国家和社会的累赘与负担，简直是一种悲哀。 人生的意义是享受人生并帮助别人享受人生，但要享受人生并帮助别人享受人生就要学会创造财富和创造快乐。如果读大学（读研）既不能创造财富，也不能创造快乐，这样的书是可以不读的。因为教育从经济学角度分析也是一种投资，学生要投入时间、精力、青春和金钱。 我给财富下了一个新的定义，“财富是能直接或间接地满足人类的某些欲望，并有交换价值的产品和服务（有些精神财富不包含在本定义之内）。”所以，财富是以满足人类的欲望为中心的，不能直接或间接地满足人类欲望的东西就不是财富，最多只能算是潜在的财富；另外，虽能满足人类的某些欲望，但没有交换价值的东西也不是财富。比方说“空气”。正因为财富是以满足人类的欲望为中心的，所以，同样的产品和服务在不同的时间和地点就代表不同的财富； 同样的产品和服务在满足人类不同程度的欲望时也代表不同数量的财富。在市场经济时代，只要你不损害人家的利益，赚了钱就是市场对你的奖励，亏了钱就是市场对你的惩罚，轻松愉快地赚很多钱就是市场对你的丰厚奖励，辛辛苦苦地亏了很多钱就是市场对你的严厉惩罚。一个武汉大学经济学专业毕业的大学生毕业了7年之后还如此贫困，这难道不是一个天大的笑话，一笔血本无归的投资吗？ 望子成龙，望女成凤，她及她的家庭曾经希望她能改变家族的命运，至少可以改善家境，但是这七年的残酷现实彻底摧毁了她。她重入大学校门与其说是充电，不如说是逃避。她的教育投入和产出是完全不成比例的，她在大学所学的知识已经不是财富。 曾经有人问我，为什么很多研究生还不如一个山西的小学生有钱。我告诉他：因为山西的那些小学生发现了市场需要煤，并通过自己的努力并发挥自己的优势整合资源，把煤挖出来了，并卖到市场满足了消费者的需要，所以他们因创造财富而致富了。当然这其中也存在一些腐败现象，但那不是他们的错而是制度的缺陷和政府官员的错。 而杨元元们学了市场不很需要的知识，没有学好市场很需要的知识，也不知道市场需要什么，他们浪费了很多时间去读一些没多少用处的书，唯考试论，没有市场经济观念，没有立身之本，没有一技之长。一旦投入到社会这个大熔炉中，不能发现社会需求，不能顺势而为，不能理论联系实际，不能融会贯通，不能在实践中成长，不能与时俱进，最终被社会淘汰，怨天尤人，逃避困难。 我自己虽然不是什么名家，仅仅是北京师范大学的MBA客座教授，我自己也带学生，也收学费，但我能承诺：我自己招的任何学生不满意学费包退，哪怕是假装不满意学费也可以包退，并报销回程火车票，所以我教的这些学生绝对没有就业问题，当然更没有自杀的。如果在中国的任何一所大学敢向我学习，承诺任何学生对学习效果不满意可以包退学费，你看还会不会有因贫穷而自杀的学生。 我认为大学教育应补修一课学习以下知识：1、知道市场经济时代什么是稀缺的，因为完美的东西不一定值钱，稀缺的才值钱；2、要努力把自己变成稀缺的人才，要变成稀缺的人才就要讲诚信，学会为人处事，有责任感，并把自己培养成市场需要的行家里手； 3、知道把不稀缺的东西配置的稀缺的地方去； 4、知道博采众家之长整合资源提升自我，选对老师，选好行业，找好平台，交好朋友，找好对象。当然，杨元元们还可以直接找我解决问题，但有一个条件：必须没有不良信用纪录。 穷二代”改变命运只能靠教育 上海海事大学海商法女研究生杨元元因为学校其母亲无处可居而以自杀身亡离开人世，这是一个不该发生的悲剧，人的生命难道还不如三尺栖身之地？杨元元临终前有句话令人深思，即使有了知识也没能改变自己的命运。人们要改变自己的命运靠什么，靠有权的爹？靠有钱的爷？这些都靠不住，因为绝大多数老百姓整不来这样的爹和爷。对于众多的贫寒子弟而言，他们要想改变命运的途径恐怕只有一条，那就是接受高等教育，让知识改变自己的命运。 ?杨元元之死，给社会留下了一个需要回答的问题，知识到底能不能改变人的命运？在理论上讲没有人怀疑教育能够改变人的命运。然而问题是，在现实中为什么却不是这样，也也许是人们更需要思考的地方。?接受大学教育会改变贫穷的命运吗？大多数人回答这个问题应当会给出正面的答案。虽然人们进入大学的动机不一样，但其中最引人注的动机是期待在接受高等教育后能够奠定自己未来的经济地位。 ?教育的经济价值是指一个人高中毕业或是大学毕业，他在这种教育中所得到的附加值，教育与收入的关系以及这