方法3.2 换元法（讲）-高考数学（文）二轮复习讲练测含解析.docVIP

2019届高三二轮精品 第三篇 方法应用篇 方法二 换元法 换元法又称辅助元素法、变量代换法．通过引进新的变量，可以把分散的条件联系起来，隐含的条件显露出来；或者把条件与结论联系起来；或者变为熟悉的形式，把复杂的计算和推证简化. 纵观近几年高考对于转化与化归思想的的考查，换元法是转化与化归思想中考查的重点和热点之一.换元法是解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，使问题得到简化，变得容易处理.换元法的实质是转化，关键是构造元和设元，理论依据是等量代换，目的是通过换元变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化，可以把分散的条件联系起来，隐含的条件显露出来；或者把条件与结论联系起来；或者变为熟悉的形式，把复杂的计算和推证简化.主要考查运用换元法处理以函数、三角、不等式、数列、解析几何为背景的最值、值域或范围问题，通过换元法把不熟悉、不规范、复杂的典型问题转化为熟悉、规范、简单的典型问题，起到化隐形为显性、化繁为简、化难为易的作用，以优化解题过程.要用好换元法要求学生有较强转化与化归意识、严谨治学态度和准确的计算能力.从实际教学来看，换元法是学生掌握最为模糊，知道方法但不会灵活运用的方法.分析原因，除了换元法比较灵活外，主要是学生没有真正掌握换元法的类型和运用其解题的题型与解题规律，以至于遇到需要换元的题目便产生畏惧心理.本文就高中阶段出现换元法的类型与相关题型作以总结和方法的探讨. 换元的常见方法有：局部换元、三角换元等，在高考中换元法常适用以下几种类型： 局部换元 局部换元是在已知或者未知中，某个代数式几次出现，而用一个字母来代替它从而简化问题，当然有时候要通过变形才能发现. 1.1对于形如的值域（最值）问题，令，化为一元二次函数在某个区间上的值域（最值）问题处理. 例1．【2018届湖南省岳阳县第一中学高三上学期第一次月考】设函数，是定义域为R上的奇函数． （1）求的值； （2）已知，函数，，求的值域； （3）若，试问是否存在正整数，使得对恒成立？若存在，请求出所有的正整数；若不存在，请说明理由． 【答案】（1）（2）（3） 【解析】 （1）是定义域为R上的奇函数， ，得． （2），即，或（舍去）， 令，由（1）知在[1，2]上为增函数，∴， ， 当时，有最大值；当时，有最小值， ∴的值域． 例6. 【江西省新余四中、上高二中2019届高三第二次联考】设函数,若函数有6个不同的零点,则实数的取值范围是_________________. 【答案】 【解析】 已知函数对其求导得 ,令求得 当时,,即函数在上单调递增,且恒成立 当时,函数在上单调递减 当时,函数在上单调递增,故 ,又因为在上,存在x使得，所以当直线与有三个交点时， 由题意知，有6个不等的实数根，设 则关于t的方程有两个不等的实数根，且 即在内有2个不等的实数根 由于当时，等式成立 当时，，故a的范围为 1.6 局部换元法与数列 在已知数列递推公式求出通项公式中，常用到构造等比或等差数列法，其实质就是换元法，证明与数列有关的不等式，其实质就是求数列的最值，也常用到换元法. 例7.已知在数列中，，当时，其前项和满足。 (Ⅰ) 求的表达式；(Ⅱ) 设，数列的前项和．证明 【答案】(Ⅰ) ；(Ⅱ) 见解析. 【解析】 (1)当时，代入，得， 由于，所以，令=，则=2， 所以{}是首项为，公差为2的等差数列，所以=，所以 (2) ∴所以 1.7局部换元法与圆锥曲线联系 对圆锥曲线的最值问题或取值范围问题，常转化为函数的最值问题，当函数解析式较为复杂时，常用换元法进行转化. 例8.设x、y∈R且3x2＋2y2＝6x，求x2＋y2的范围． 【答案】 【解析】 解法一：由6x－3x2＝2y2≥0得0≤x≤2. 设k＝x2＋y2，则y2＝k－x2，代入已知等式得：x2－6x＋2k＝0，即k＝－x2＋3x，其对称轴为x＝3. 由0≤x≤2得k∈[0,4]． 所以x2＋y2的范围是：0≤x2＋y2≤4. 解法二：数形结合法(转化为解析几何问题)： 由3x2＋2y2＝6x得(x－1)2＋＝1，即表示椭圆，其一个顶点在坐标原点．x2＋y2的范围就是椭圆上的点到坐标原点的距离为平方． 由图可知最小值是0，距离最大的点是以原点为圆心的圆与椭圆相切的切点．设圆方程为x2＋y2＝k，代入椭圆中消y得x2－6x＋2k＝0. 由判别式Δ＝36－8k＝0得k＝4，所以x2＋y2的范围是：0≤x2＋y2≤4. 解法三：三角换元法，对已知式和待求式都可以进行三角换元(转化为三角问题)： 由3x2＋2y2＝6x得(x－1)2＋＝1， 设，则x2＋y2＝1＋2cos α＋cos2α＋sin2α＝1＋＋2c