历史：第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战（课件）（人教版七上） (3).ppt

                       精讲点拨: 如何正确理解汉匈的民族关系   如何正确理解汉匈的民族关系？  巩固提高：课堂练习 2、汉武帝时期，卫青、霍去病能够打败匈奴的原因有( ) ①西汉国力强盛 ②卫青、霍去病能征善战 ③匈奴已经分裂为南北两部，力量削弱 ④南匈奴同汉朝和好 A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④    音乐欣赏：《昭君出塞》黄梅戏 匈奴是古代中华民族的一个重要成员。 当时， 汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，汉族、匈奴民族关系的表现形式主要是“战”与“和”。 战争给汉匈人民带来了灾难。 和是民族关系的主流，和更有利于经济文化的交流。 巩固提高：课堂练习 1.历史上第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（ ） A．冒顿单于 B．呼韩邪单于 C．颉利可汗 D．郅支单于 A B 巩固提高：课堂练习 3、汉乐府有诗曰：“失我祁连山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁妇无颜色！”这首诗反映了在汉军打击下，匈奴失去了水草丰美的河西走廊，这种现象应该发生在（ ） A．汉高祖时期 B．汉景帝时期 C．汉文帝时期 D．汉武帝时期 D 巩固提高：课堂练习 4．下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（ ） A．汉高祖在白登山抵御匈奴 B．蒙恬收复河套地区 C．卫青、霍去病大破匈奴 D．窦固、窦宪出击北匈奴 C  巩固提高：课堂练习 5.史学家翦伯赞的诗句“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”称赞的历史人物是（ ） A.霍去病 B.张骞 C.呼韩邪单于 D.王昭君 D  巩固提高：课堂练习 6、近有学者评道：“中国之教得孔子而后立，中国之政得秦皇而后行，中国之境得汉武而后定。”反映汉武帝什么功绩？（ ） A．北伐匈奴，安定边疆 B．罢黜百家，独尊儒术 C．削弱封国势力 D．强化监察制度 A  巩固提高：课堂练习 7、由西汉初年对匈奴的“和亲”，到汉武帝时采取大规模武力反击的主要原因是（ ） A．西汉国力的强盛 B．匈奴分裂，势力衰弱 C．汉武帝政策改变 D．“和亲”不再起作用 A  巩固提高：课堂练习 B 8、西汉有一位年轻名将，在反击匈奴的战争中英勇善战。皇帝奖励他的战功，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，无以为家。”这位名将死时年仅20多岁，皇帝为他建造了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。”这一位名将是（ ）? A.卫青 B.霍去病 C.李广 D.岳飞 课外拓展 * 第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 学习目标： 1、了解冒顿单于统一蒙古草原。 2、知道卫青、霍去病破匈奴和昭君出塞， 认识其历史作用。 3、理解和是民族关系的主流，和更有利于经济 文化的交流。 第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 自主学习环节： 一、冒顿单于统一蒙古草原 1、 （时间或朝代）， 单于 第一次统一蒙古草原。统一使匈奴生产迅速发展,匈 奴进入 时期。 自主学习环节： 二、匈奴和西汉的关系 1、汉武帝时，国力强盛，对匈奴反击，夺取 地区 和 走廊地区。 2、公元前119年，汉武帝派大将 、 北击 匈奴。经过 战役的沉重打击，匈 奴 。 3、汉元帝时，公元前33年, 出塞，嫁给 单于，为汉匈经济文化交流做出重大贡献。 互动提高环节：分组合作探究 A组合作探究任务： 1、为什么冒顿单于被称为“大漠雄鹰”？ B组合作探究任务： 1、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？ 2、为什么说卫青、霍去病是汉武帝对抗匈奴的“双子座”？ 3、说说卫青、霍去病破匈奴与汉武帝大一统、汉通西域和丝绸之路的关系。 C组合作探究任务： 1、昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞扬？ 思维比拼环节：组内小展示、班内大展示 A组展示合作探究成果： 1、为什么冒顿单于被称 为“大漠雄鹰”？ 冒顿单于是少数民族中比较杰出的政治家、军