【教案】二级语文上第五单元教案.docx

麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案 总第 42 课时 授课时间 ： 班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 识字五 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | *  教学目标 熟识 10 个生字，会写 8 个生字； 正确、流利地朗读谚语，培育同学有积存谚语的爱好； | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学重点 识记 10 个生字是本课的重点； 教学难点 对 5 条谚语的懂得是本课的难点； 教具预备 多媒体出示 教学活动组织流程 第（ 1）课时 修订与补充 一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课； 今日，老师给你们带来一位伴侣， 大家看他是谁？出示课件， 他就是小伴侣最宠爱的小博士， 他仍带来了一些礼物， 看这是他带来的聪慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们 想不想得到聪慧星？要想得到奖品， 先过第一关， 老师出一些填空考大家； 团结起来 ，一个人的力气 ，集体的力 量 ；谁能不能举个例子来说明， （出示课件）蚂蚁搬豆；师：其实仍有很多的谚语也是说明团结合作精神， 今日这节课我 们就学习《识字 5》； 二、整体感知，读准字音； 自由读课文 师：老师告知你们一个要领，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边摸索； 配乐范读课文； 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读； 同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读； 师：你们宠爱像老师这样读吗？赶忙读给同桌的伴侣听吧！ 读全文； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学活动组织流程 修订与补充 三、学中发觉，积极探究； 读中你发觉了什么？你仍发觉什么？让同学自由谈论； 组内说自己对每一句谚语的懂得， 也可以提出不懂的地方； 如： “人心齐，泰山移”图片抗洪 , 加深对谚语的懂得； “人多计策 广 ，柴多火焰高； 出示课件：柴多火烧得旺的画面；再让同学说说这句谚意思；懂得“计策”的意思； “一根筷子简洁折，一把筷子难折断” ； 指导同学可以从字面上懂得，明白简洁的反义词是困难； “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤” ； 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事； ） 再出示“搓绳”的画面，来懂得这句谚语的意思； 一花独放不是春，百花齐放春满园；出示春天的画 面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开） ，出示画面 挑选自己宠爱的谚语，读给大家听，并说说自己宠爱的理由； 四、好玩嬉戏，巩固字形； 师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 小组学习，让小组与组对口令； 背 5 句谚语； 与动物交伴侣； 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字； 师：小博士仍带来了一些动物，你们想和动物们交朋 友吗？想和动物交伴侣有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣，谁最有信心； 五、拓展训练，穿插写字； 我会读，读诞生字； 我会记，记住自己用什么方法记住了； （用熟字去换加偏旁识字） 我会写，指导书写； 六、实践活动，收集起来的谚语读读； 课 今日这节课我们学习了 5 句谚语， 给大家很深的印象， 比如，“人心 堂 齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，训练自 小 己； 结 作 |精. 业|品. 业 |可. |编. |辑. |学. 设|习. 设 |资. |料. * | * 计| 计 * | * | |欢. 板|迎. 板 |下. |载. 书设计 教学反思与随笔  誊写本课生字  批阅人： 年 月 日 麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案 总第 43 课时 授课时间 ： 班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 18. 赞扬 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 熟识 10 个生字，会写 8 个字； 教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢快； 3. 学着发觉别人身上的优点 ； 教学重点 熟识生字，会写生字 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文 教具预备 多媒体 教学活动组织流程 第（ 1）课时 修订与补充 一、创设情形，激情导入； 随机夸奖： ( 你坐得真好！ 老师赞扬你 .)( 你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你 .) ( 你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真 棒！ ) 听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？ 我知道你们