吉林省长春市双阳区七年级数学下册第6章一元一次方程6.docVIP

6．1从实际问题到方程 教学目标内容要求 教学目标 内容要求 知识技能：通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 过程方法：学生自主学习，小组合作，交流，探究，教师指导 情感态度:会判断一个数是不是某个方程的解。 重 点 难 点 重 点 ：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 难 点 ：弄清题意，找出“相等关系”。 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 导 入 预 习 展 示 复习提问： 小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一下，如何列方程解应用题? 例如：一本笔记本1．2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢? 我们再来看下面一个例子：　　 问题1： 某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆? 问题2： 在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 巩 固 总 结 作 业 1．教科书第3页练习1、2。 2．补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方程的解。 (1)x－3(x+2)＝6+x (x＝3，x＝－4) (2)2y(y－1)＝3 (y＝－1，y＝ 2) (3)5(x－1)(x－2)＝0 (x＝0，x＝1，x＝2) 本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法， 2、解决一些实际问题。 谈谈你的学习体会。 教科书第3页，习题6.1第1、3题。 教 学 反 思