职业教育学重点归纳.pdfVIP

职业教育学 一 填空题 1、我国最早的实业学堂是1866年的（福建船政学堂），这是我国企业办学之始。 2、我国实行（ “先培训，后就业”）和（ “劳动预备制度”），规定每一个公民就业 前都要接受一定时间的职业教育。 3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个 人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准 备。”并将“（使无业者有业），（使有业者乐业）”作为职业教育的终极目标。 4、MES 是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20 世纪70 年代初期，（国际 劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。 5、职业教育是为（适应经济社会发展）的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的 人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一 种教育。 6、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。 7、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门 为（职业学校）培养师资的高等师范学校。 8、古代职业教育形式“家传世袭制”、“师徒相传制”和“学徒制”。 9、1917年通过的《史密斯—休斯法案》正式确立了美国职业教育体系与制度。 10、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、 教学评价客观化的特征。 11、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。 12、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。 一般包括 （讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、 （教育和管理学生技能）四项技能。 13、1917 年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教 育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。 14、职业教育课程开发的一般过程是：（职业岗位分析）；学生需求分析；（确定课程目 标）；确定教学内容；（编制课程文件）。 15、教学模式一般由（理论基础或教学思想）、教学目标、（教学活动程序）、师生配合 方式、（支持条件）五个因素构成。 16、“中职业教育社”提出了（“劳工神圣”、“双手万能”）的口号。 17、（分析职业能力）是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划 分成若干职责，再将每个职责划分成若干个任务，从而确定对应于各职责的（综合能力 （Competence））和对应于各项任务的（专项能力（Skill ））并加以分析。 18、职业学校的道德教育重点为（公民道德教育）和（职业道德教育）两部分。 19、美国高等职业教育，即高中后的职业教育主要由（社区学院）承担。 20、教师是履行（教育教学职责）的专业人员，承担（教书育人）工作，培养社会主义 事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 21、（1681）年拉萨尔在（法）国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育 的诞生。 22、我国《教师法》规定每年（9月10 日）为教师节。 23、职业学校教师的职业道德是指教师在职业教育工作中应当遵守的（行为规范）和准 则，是每一个教师对（社会）和（受教育者）所承担的道德责任和义务。 24、教师的职业道德表现在教师如何对待（职业教育事业）、如何对待（学生）、如何对 待（教师集体）、如何对待（自身）四个方面。 25、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。 一般包括 （讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、 （教育和管理学生技能）四项技能。 26、教师书写规范汉字包括两方面内容，一是（用字规范）；二是（书写规范）。 27、班会活动按其性质大致可分为（主题性班会）、（活动性班会）、（知识性班会）、（教 育性班会）、节日性班会及学生自己组织的班会六种形式。 28、我国教师资格分为（幼儿园）教师资格、（小学）教师资格、初级中学教师资格、 高级中学教师资格、（中等职业学校）教师资格、（中等职业学校实习指导）教师资格、高等 学校教师资格等七种。 29、多元智力理论认为人至少有七种智力，分别是（言语/语言智力）；音乐/节奏智力； （逻辑/数理智力）；视觉/空间智力