语文四年级3单元第11课《马蜂与熊瞎子》罗世莉.pdf

11 《马蜂与熊瞎子》 教学目标 1、学习本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺” “急不 可耐”“故伎重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写得生动的词句，体会在表情达意方面的 作用。 重点难点 重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点。 难点： 自主勾画课文中描写得生动的词句， 体会在表情达意方面 的作用。 教学过程 一、 谈话导入，质疑课题。 1、 教师：同学们看一下，这是什么动物？（课件出示“棕熊”的 图片）（对，它叫棕熊）它的视力很差，凶猛而力大，在有些地方 人们称它“熊瞎子” 。（随即板书） 2、 教师：大家再看这是什么？（出示“马蜂”的挂图） （说得没 错，这是马蜂）它的毒性特别大， 一头牛也受不了它的三针刺。 （随 即板书） 3、 今天我们学习的这篇课文就是与这两种动物有关， 凶猛而力大 的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢？快打开课本读一 读吧。 二、 在读之前，请看自读要求： 1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段的序号。 2、 勾画课文的生字词， 并自主学习，联系上下文理解词语的意思。 3、 想一想：马蜂和熊瞎子之间有着怎样的联系？ 读完了吧，让老师来检查一下你们的自读情况，请看一下词语： 出示词语：劫夺 急不可耐 心满意足 嗥叫 故伎重演 群起而攻之 能准确的读出来吗？（抽生读） 谁能通过刚才的学习谈谈对这些词语的理解 ? 劫夺：用武力夺取 急不可耐：急切得不能再忍耐。 心满意足：心愿得到满足，心理面十分满意。 故伎重演：老花招又重新施展一次。 群起而攻之：大家一起来攻击、反对它。 初读了课文， 你们知道马蜂与熊瞎子之间的联系了吗？ （出示文章第 一自然段：熊瞎子爱撩蜂，夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节日就来到 了。指名朗读。） 原来，它们之间的关系是：熊瞎子爱撩蜂，爱吃蜂蜜和蜂蛹。 三、 学习第 2、3 自然段，掌握马蜂的特点。 1、 教师：请大家朗读第 2 自然段，看一看马蜂有什么样的特点。 2、 找到答案了吗？谁来说一说，抽生读相关语句。 马蜂的特点是： （1）体长，身长，毒性大。 （2）马蜂喜欢在大树，危崖或干脆在人家的屋檐下挡雨向阳的地方 筑巢。 （3）马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工 蜂。 3、 课文从马蜂的生理特点和生活习性上介绍了马蜂的三个特点， 找得非常准确，请看下面三句话，请一个同学起来读一读。 （1）马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工 蜂。 （2）马蜂的蜂巢又大又胖。 （3）马蜂的蜂蛹是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 4、 你能用恰当的关联词把这几句话连起来吗？。 因为马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜， 还攻击前来抗击的工蜂， 所以马蜂的蜂蛹又大又胖。 因为马蜂的蜂蛹又大又胖， 所以是熊夏秋 两季最爱劫夺的佳品。 5、 教师：好一个不劳而获又贪得无厌的马蜂！ 因为马蜂专门偷吃 其他蜜蜂酿的蜜，因而时常和蜜蜂发生战争。我们一起读一下课 文第 3 自然段。（学生齐读） 6、 在这段话里，你体会到爷爷怎样的心情（同学们体会得很好， 感受到了爷爷的惋惜和痛恨）那么通过你的朗读把爷爷的心情表 达出来吧（再读第 3 自然段）。 7、 爷爷说 “过不了多久，熊瞎子要来收拾你了” 是什么意思？ （熊 瞎子回来掏马蜂窝） 8、