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例析正衬与反衬(人教版高一必修教学反思)
普通高中新课程标准试验教科书选编了李白的《蜀道难》。诗歌运用了极度的夸张和非凡的想象写尽了蜀道的高、险,由此来突出攀越蜀道的艰难。与教科书配套的《教师用书》“整体把握”板块中分析“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”一句时说该句用了反衬手法来写蜀道之难,这样说似乎不妥。为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种修辞手法叫衬托。简言之,就是事物(宾)陪衬乙事物(主)。衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托分为正衬与反衬两种。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物,常常是“高的”衬托“更高的”,“好的”衬托“更好的”。例如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,以桃花潭的水深衬托出自己和汪伦的友情更深。反衬则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,常常是“矮的”衬托“高的”,“坏的”衬托“好的”。例如元代魏初的《鹧鸪天》一词:去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团鹏鹏夜煮茶。“满林残照见归鸦”一句以鸦归巢来写人的不能归,以“归”衬“不归”,是反衬。而《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”一句写的是黄鹤是善飞之猛禽,它飞得高,却飞不过蜀道的”高标“;猿猱是善攀援之兽,面对蜀道却一筹莫展,只有忧愁的份了,由此足见山峰之高险:这里是以“高”来突出“更高”,以“险”来突出“更险”,应该是正衬。这到会令我们想起《孤独的收割人》一诗,为了形容收割姑娘美妙的歌喉,这样写道:她的歌声在深邃的峡谷久久回荡。在荒凉的阿拉伯沙漠里,疲惫的旅人憩息在绿阴旁,夜莺在这时嘀呖啼啭,也不如这歌声暖人心房;在最遥远的赫伯利群岛,杜鹃声声唤醒了春光,啼破了海上辽阔的沉寂,也不如这歌声动人心肠。诗中以夜莺和杜鹃婉转优美的歌声来衬托刈麦姑娘动人心肠、暖人心房的美妙歌声,也是用同类事物来作衬托,与李白《蜀道难》中的“黄鹤”一句如出一辙,都应该是正衬。
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