七年级生物上学学情分析.pdf

七年级生物上学年学情分析 一、学情总体分析 1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学 生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。 2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生 活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。 3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教 和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。 4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。 二、存在的问题： 1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多 听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。 2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。 3、个别学生对副科不够重视。 4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。 5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上 讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。 脱离实验教学这个生物教学的支柱。 三、解决措施 1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。 2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指 导，少说教，多实验，少批评。 3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意 力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。 4、必须向课堂45分钟要效率要质量。 5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。 6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。 7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。 8、杜绝一言堂，关注学困生，做到课堂教学，互相尊重，人 人平等，人人参与，师生、生生互动，和谐合作，人人进步。 1 / 1